智基，在STEM教育的全球領(lǐng)導(dǎo)者，推出了在線數(shù)學(xué)家教作為其受歡迎的一部分在線私人課程-live，單對單的遠(yuǎn)程指令定制學(xué)生的興趣，技能水平和目標(biāo)。會議由主題專家(與教師一樣擔(dān)任導(dǎo)師)主持，并且正在逐步滿足對新的和動態(tài)的，既相關(guān)又個性化的學(xué)習(xí)體驗的需求。

一流的技術(shù)教育公司，將有趣的STEM學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的營地經(jīng)驗相結(jié)合，然后在到達(dá)時將全部體驗重新上線，從而在1999年對夏天進(jìn)行了革命。

鑒于對高質(zhì)量STEM教育的需求，面對面和虛擬課程都取得了巨大的成功，是的，還因為這些課程是圍繞學(xué)生的興趣而建立的，目的是最大限度地激發(fā)靈感和參與。

今天提出了新的挑戰(zhàn)。隨著許多地區(qū)的面對面入學(xué)率下降，并且知道即使孩子們確實回到教室，新的學(xué)習(xí)環(huán)境也將需要一定的適應(yīng)能力，這是任何人猜測的學(xué)生生活時間再次“正常”。

這種長期的不確定性和破壞性要求孩子們和青少年適應(yīng)新的學(xué)習(xí)場景，這意味著有價值的知識可能會變得脆弱，而當(dāng)一切都說完之后，重要的技能可能會留在桌面上。

實際上， iD Tech最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，有62%的父母在參加在線或混合課程的學(xué)生的日常教育中，他們的孩子的經(jīng)歷缺乏個性化的關(guān)注。并且52%的學(xué)生感到無聊-這兩個因素極大地阻礙了學(xué)習(xí)和保持能力。

“面對現(xiàn)實，許多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，但是為什么不呢?” iD Tech首席執(zhí)行官，三個學(xué)齡兒童的父親Pete Ingram-Cauchi說。“孩子們可能也不會對編碼的想法感到興奮，也就是說，直到我們將其連接到他們已經(jīng)喜歡并喜歡的事物上并對其進(jìn)行個性化定制以使其具有個人意義之前，我們才使其變得有趣和有趣。這就是我們的目標(biāo)“以確保學(xué)生不僅要通過運動來獲得數(shù)學(xué)課程的及格分?jǐn)?shù)，還可以幫助他們真正將數(shù)學(xué)作為興趣和期望的東西。”

iD Tech以他們一向以相同的精力和個性化方法而聞名，它打破了傳統(tǒng)的補習(xí)定義，為學(xué)生提供了獲得數(shù)學(xué)幫助或在許多學(xué)科上取得更大進(jìn)步所需要的東西-從代數(shù)到微積分，三角學(xué)等高級領(lǐng)域。

“無論學(xué)生的技術(shù)水平如何，重要的是要使其有趣并針對他們個人進(jìn)行量身定制。更嚴(yán)格的概念不應(yīng)等于減少樂趣!” iD Tech的在線私人授課講師Ash Smith說。“我一直保持警惕，學(xué)習(xí)如何幫助將他們生活中的不同方面融入他們的工作中，這有助于保持我的想象力流動。”

iD Tech花費了20多年的時間，通過旨在長期掌握的虛擬和面對面程序，為兒童和青少年設(shè)計了改變生活的學(xué)習(xí)體驗。

再回到經(jīng)過驗證的方法，該方法將相關(guān)且急需的STEM產(chǎn)品與技術(shù)搖滾明星講師的實時課程相結(jié)合-并考慮到當(dāng)今的新教育挑戰(zhàn)-iD Tech帶領(lǐng)學(xué)生邁入大學(xué)預(yù)科課程，追求卓越。