大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題中彩那天課文教案板書設(shè)計，四年級下冊《中彩那天》教學(xué)設(shè)計很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊《中彩那天》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊《中彩那天》教學(xué)設(shè)計1

　　5.中彩那天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

　　3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。

　　過程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)重難點：

　　1．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　教學(xué)策略精選：

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機(jī)點撥、突破難點。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。像、說議結(jié)合。

　　這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：

　　教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　過程與方法：

　　1．學(xué)生略讀。

　　2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

　　3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示相關(guān)句子。

　　4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

　　說明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　說明順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

　　教學(xué)媒體：教學(xué)課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。

　　二、過程與方法

　　1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　說明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。

　　二、過程與方法

　　1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2．發(fā)揮想象，回答問題。像，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　?、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　說明設(shè)計這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。

四年級下冊《中彩那天》教學(xué)設(shè)計2

　　設(shè)計理念：

　　1.探究學(xué)習(xí)：

　　在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造，前提就是疑問。通過學(xué)生自讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣，積累疑問質(zhì)疑疑問解決疑問等過程的情感體驗。

　　2.合作學(xué)習(xí)：

　　在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強(qiáng)烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度，主動地學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)中互相依賴，互相幫助、促進(jìn)的效果。以學(xué)生為主體，通過合作學(xué)習(xí)解決文中的`疑問，再反饋給教師，教師起一個指導(dǎo)者的角色。

　　3.情感體驗：

　　在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。

　　教學(xué)要求：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實例，懂得一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆財富的哲理，并能說出中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻這句話的意思。

　　2.回答課后的問題并體會人物的思想感情。

　　3.掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。

　　4.有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.懂得一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆大財富這一句話的哲理。

　　2.說出中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻這句話的意思。

　　3.體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。

　　教學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體教學(xué)輔助課件

　　2.卡片若干張

　　3.小旗子若干面

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　1.課內(nèi)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興啊?(生齊回答：高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!

　　2.熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞，應(yīng)學(xué)會查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。

　　3.讀寫本課的生字，進(jìn)一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶，也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀能力。

　　4.請一小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　5.初步了解課文的主要內(nèi)容，由學(xué)生用自己的話說，不要求統(tǒng)一。

　　父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　6.布置作業(yè)。

　　(1)抄寫生字。

　　(2)解釋課文的詞語并用其造句。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　1.引入課題。

　　師：上一節(jié)課，我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運(yùn)地得到一輛汽車，但卻沒有擁有到它，今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2.細(xì)讀課文，從課文中找出不理解的句子，和課文中前后矛盾的地方，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出，較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。

　　3.帶著疑問全班齊讀一次課文，加深學(xué)生對課文的內(nèi)容，易于從文中找出疑問的答案。

　　4.小組合作學(xué)習(xí)。

　　嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。

　　回答、交流問題的答案。

　　5.辨答交流。

　　(1)分小組，進(jìn)行答辨。

　　師：父親正面臨一個什么道德問題?如果請你幫父親拿一個主意，你覺得該還，還是該留?認(rèn)為留的插上一面紅旗，認(rèn)為還的插上一面綠旗。

　　(2)小組討論，尋找依據(jù)，找出留或還的理由。

　　(3)大膽提出學(xué)生自己的觀點，教師板書于黑板上。

　　(4)通過對比了解父親的思想感情。

　　(5)朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，加深印象。

　　(6)理解：汽車開走了，父親為什么還高興?原因是什么?

　　一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富這里的財富是什么?

　　理解了這里的財富就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么中彩那天是我那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟，教師只從旁引導(dǎo)，不直接說出答案。

　　(7)齊讀有關(guān)段落的課文。

　　6.小結(jié)課文。

　　父親將汽車還給庫伯，因為他堅信一個人只要活得有骨氣，就等于有一大筆財富。而我在成年以后，也終于明白了這個道理。

　　7.布置作業(yè)。

　　(1)在生活中，我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?

　　(2)收集課外資料：看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料，下節(jié)課學(xué)生交流。

　　板書

　　14中彩那天

　　中了汽車父親神情嚴(yán)肅?

　　想與父親共享被趕下來，

　　要我滾開

　　汽車開走父親顯得特別高興?

　　父親打電話時是我那貧困的家最富有的時候?

　　留還

　　理由夢寐以求k生活拮據(jù)人窮志不窮沒人知道要有骨氣

　　一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。

　　第三課時

　　教學(xué)過程：

　　1.溫故知新，考查學(xué)生對生字詞的掌握程度，詞語的理解并能用安慰、夢寐以求等詞造句。

　　2.能有感情地朗讀課文。

　　主要采用小組朗讀或個人朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，注意輕重音與停頓。

　　3.學(xué)生之間交流，談?wù)勛约旱牡赖码y題的經(jīng)歷?？勺寣W(xué)生發(fā)表自己若對有這樣的事情發(fā)生時，自己會如何做，為什么這樣做。

　　4.資料交流。讓學(xué)生收集到的資料互相傳閱，并發(fā)表自己的個人見解和感受。教師可選取學(xué)生資料中的某一則事例，讓學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神。

　　5.布置作業(yè)。

　　結(jié)合自己的個人經(jīng)歷或資料，寫一篇有關(guān)道德難題的作文。題材不限，題目自擬。字?jǐn)?shù)約100字。

　　6.課堂小結(jié)。

四年級下冊《中彩那天》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　3、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)難點：

　　在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)關(guān)鍵：

　　結(jié)合實際，體會文章思想。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　六、教學(xué)課時：

　　2課時

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)重點、難點：

　　列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入課題：

　　1、讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。

　　2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.(如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)

　　(二)、初步學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字，教師隨機(jī)抽查個別生字掌握情況。

　　3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

　　4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

　　5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

　　(三)、學(xué)習(xí)課文12段

　　導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(12段)

　　1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)

　　2、再讀課文，加深感受。

　　(四)、生字教學(xué)

　　1、形近字比較：維唯屬囑貸貨馳駛贈----增

　　2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

　　(五)、作業(yè)設(shè)計：

　　第二課時

　　教學(xué)重點、難點：

　　圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實際家里體會。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)

　　復(fù)述課文，理清文章主線。

　　(二)、學(xué)習(xí)課文，體會感情

　　1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?

　　2、四人小組討論

　　3、交流：

　　(1)、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而我家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

　　(2)、彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　　(3)父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來;話音剛落，我聽見父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的;父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情)

　　4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

　　5、畫出關(guān)鍵詞句。

　　6、全班交流

　　7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。

　　懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　(三)、課堂練習(xí)

　　完成課后小練筆。

　　提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

　　(四)、生字書寫

　　形近字的比較惑---盛梢捎像橡撥---拔

　　(五)作業(yè)設(shè)計：書寫生字完成小練筆

　　(六)、板書設(shè)計

　　(七)、教學(xué)追記

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。