大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題海洋21世紀的希望教案，《海洋21世紀的希望》教學設(shè)計很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《海洋21世紀的希望》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　《海洋21世紀的希望》教學設(shè)計1

　　教材簡析：

　　這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

　　本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學技術(shù)方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。

　　目標預設(shè)：

　　1.學習本課生字新詞，理解不懂的詞語。

　　2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達作用。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點、難點:

　　了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達作用。

　　設(shè)計理念：

　　以學生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　語文課程標準明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶?！薄伴喿x是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀感受。

　　設(shè)計思路：

　　高林生老師以及不少前輩都反復強調(diào)：第一課時，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學，在引導學生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學生理清文章脈絡(luò)，學寫好生字新詞，為第二課時做準備。我想，這應(yīng)當是我們第一課時教學的總體目標，簡單的說，第一課是就是讀書、寫字，為第二課時的教學掃清障?！?/p>

　　本著這樣的一個思路 ，“書不讀熟不開講”的原則，在此第一課時的教學設(shè)計中，我從學生心中的海洋導入新課，質(zhì)疑課題到初讀課文，著手學習生字詞——再到瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學習這樣幾個環(huán)節(jié)，準備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、同學們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球為“水球”是因為什么呢？

　　2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

　　3、我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學們嗎？學生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。

　　4、大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。可是金濤先生卻認為，海洋是21世紀的希望，（板書課題）

　　5、質(zhì)疑：

　　讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會給我們寫些什么內(nèi)容呢?

　?。ㄈ鐬槭裁凑f海洋是人類“21世紀的希望”？）

　　今天，我們一起學習課文《海洋——21世紀的希望》，齊讀課題。

　　海洋和人類的關(guān)系怎樣？為什么說海洋是21世紀的希望？人類應(yīng)該怎樣保護和利用海洋資源呢？

　　設(shè)計意圖：

　　學生對海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標題就像眼睛一樣，出色的題目，準確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進行資料鏈接，或音樂渲染，或語言描繪，引導學生在生動的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進文本。

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　1、輕聲練讀課文，提出要求要讀準字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、然后出示生字詞，檢查

　　低廉　威脅　索取　敬畏　大顯神威　望洋興嘆　喜怒無常

　　無窮無盡　匱乏　干旱　回眸　蔚藍色

　　3、指導學生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。

　　4、指導學生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。

　　5、用鋼筆描紅”指導書寫。

　　先邀請學生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學在書上描紅，然后請學生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫？。

　　6、理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來理解。

　　7、再默讀課文，想想每個自然段的意思。

　　8、選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深。學生，教師評議。

　　要求每一個學生都能達到正確、順暢地朗讀課文，給足學生自由讀書的時間。

　　設(shè)計意圖：

　　第一課時要不惜時間指導學生識字、寫字，注重字音、字形的分析，注重字詞的理解，沒有教師繁瑣的講解分析，灌輸，指導學生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分?？赡芎芏嘟處煵灰詾槿唬叨谓虒W若再抓識字寫字教學有沒有必要，其實不然，高段教學也不能忽視這一教學環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費的功夫不一樣，課前學生若再進行了有關(guān)預習，教師在進行識字寫字訓練時教師要根據(jù)不同的生字進行有針對性，有重點，有取舍的巧妙指導和引領(lǐng)。

　　另外，再讓學生讀自己感受深的段落，適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學會說海洋無私奉獻、可怕等，對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，引導學生對他們進行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。

　　三、瀏覽課文，概括課文內(nèi)容

　　1、這篇課文究竟講的是什么呢？快速瀏覽課文，思考問題

　　2、哪位同學告訴我，這篇課文講了些什么？

　　3、學生交流。

　?。?）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

　?。?）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。

　?。?）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。

　?。?）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護海洋，珍惜海洋資源。

　　4、位同學把這幾個方面連起來說一說。

　　5、名說。

　　這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。

　　6、位同學再說一遍。

　　7、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

　　8、領(lǐng)悟過渡段的表達效果

　　剛才同學們在概括課文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)，有兩個自然段很特殊，即第3、4自然段，這兩個自然段可以很好的幫助我們進行課文內(nèi)容的概括，（板書：過渡段）這也是過渡段，只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，（板書：承上啟下）

　　9、再指導學生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達。

　　設(shè)計意圖：

　　第一課時教師要讓學生整體感知課文，對文本有完整的認識，在有效試讀后，教師應(yīng)引導學生交流、討論試讀體會，說出感受，使學生對文本形成粗略的整體印象，幫助學生理清課文脈絡(luò)，同時在教學中滲透謀篇布局的寫作方法的指導。

　　四、感受海洋和人類密切的關(guān)系

　　1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

　　2、指名回答。

　　3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的'詞語”

　　4、交流。

　　出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。

　?。?）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

　　（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？

　?。?）此時人們對海洋的情感怎樣？

　　（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）

　　（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）

　?。?）你能用你收集的例子說明嗎？教師再出示一些圖片和影像資料讓學生感受

　　（7）此時人對海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？

　　（8）試讀，指名讀，自由讀。

　　（9）引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因為……但是又敬畏海洋，是因為……海洋的脾氣真是……在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”

　　人們望著海洋會興嘆些什么？

　　（10）交流。

　　設(shè)計意圖：

　　一篇閱讀課文，尤其在高年級段篇幅都比較長，教師教學時視學生具體情況適當開講一部分簡單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時的負擔。我認為在第一課時的時候，可以根據(jù)情況適當涉及課文的理解，讓學生學習課文的前幾個自然段，感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實本節(jié)課的教學重點。這也為下一課時的教學做好很好的鋪墊工作。不需要過多的講解，可讓學生簡單簡單感受，這對下階段的學習很有幫助。

　　五、總結(jié)課文，留下懸念

　　是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。

　　設(shè)計意圖：

　　總結(jié)全文，留下懸念，為下文的學習做鋪墊。

　　《海洋21世紀的希望》教學設(shè)計2

　　一、導入

　　激趣。

　　1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應(yīng)用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關(guān)系）

　　2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。

　　二、合作學文。

　　1、過渡：人類與海洋的關(guān)系十分密切，千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨著21世紀的到來，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？

　　2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。

　　3、四人小組合作學習第二段，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論：科學家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？

　　4、小組匯報，展示資料，交流體會：

　?。?）開發(fā)礦產(chǎn)資源。

　?。?）索取高蛋白食品。

　?。?）利用水力發(fā)電。

　?。?）淡化海水緩解水荒。

　　（5）建設(shè)海底城市。

　　5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？

　　6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。

　　7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）

　　8、齊讀第三段。

　　9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。

　　三、總結(jié)全文。

　　海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的.希望。

　　練習設(shè)計：

　　1、說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？

　　2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。

　　3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。