大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)方案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

　　目標(biāo)敘寫(xiě)：

　　1.100﹪的學(xué)生能通過(guò)“自主學(xué)習(xí)、集體閱讀、小組抽查”等方式，正確認(rèn)讀“慌張、指南針、忠實(shí)、一盞燈、稠稀、觀察”六個(gè)生詞，100﹪的學(xué)生能通過(guò)仔細(xì)觀察及教師指導(dǎo)，正確書(shū)寫(xiě)“盞”字。

　　2.95﹪的學(xué)生能通過(guò)反復(fù)誦讀課文，體會(huì)大自然的奧妙和情趣。90﹪的學(xué)生能根據(jù)“課文背誦提示”背誦課文。

　　3.95﹪的學(xué)生能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)“初讀課文、趣味識(shí)字、研讀課文”達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)“正確認(rèn)讀六個(gè)生詞，會(huì)寫(xiě)盞字?！蓖ㄟ^(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)中的“研讀課文，創(chuàng)設(shè)感悟平臺(tái)”達(dá)成教學(xué)目標(biāo)“體會(huì)大自然的奧妙和情趣”。通過(guò)“ 熟讀成誦”，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)背誦課文。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)四和“學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)”達(dá)成教學(xué)目標(biāo)“掌握一些辨別方向的方法”；通過(guò)“拓展延伸”達(dá)成教學(xué)目標(biāo)“有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)”。

　　教具準(zhǔn)備：課件、詞卡，北斗七星卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.（教師板書(shū)：迷路）同學(xué)們讀一讀。

　　“迷路”是什么意思？

　　2.如果你在城市中迷了路會(huì)怎么辦？

　　（貼野外）這個(gè)詞讀什么？

　　什么樣的地方是野外呢？

　　3.要是你在野外迷了路，又該怎么辦呢？

　　4.今天我們學(xué)習(xí)第22課，從中找出一些好辦法。

　　5.（教師板書(shū)補(bǔ)充課題）生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

　　二、初讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)它，遇到難讀的句子就反復(fù)多讀幾遍。

　　2.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌。

　　3.進(jìn)行“讀詩(shī)歌奪冠賽”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。并通過(guò)“讀詩(shī)歌奪冠賽”來(lái)檢查學(xué)生的初讀情況?！?/p>

　　三、趣味識(shí)字。

　　1.（課件出示“幫字娃娃找家”）先拼一拼，再在下面找一找。

　　2.一起拼讀一遍。

　　3.去掉拼音，抽生讀。

　　4.拍著小手讀三遍。

　　5.學(xué)詞（出示詞卡，先讀，再交流記字方法。）

　　*慌張：哪里發(fā)慌，所以慌有個(gè)豎心旁。

　　你們有沒(méi)有心里慌張的時(shí)候？

　　*觀察： “觀察”是什么意思？（師做動(dòng)作演示)

　　*忠實(shí)：怎樣記住這個(gè)字？（抽生交流）

　　*向?qū)В合驅(qū)歉墒裁吹模?/p>

　　讀讀這個(gè)詞組。忠實(shí)的（向?qū)В?，還可以說(shuō)（?? ）的向?qū)В?/p>

　　*一盞燈：有什么好方法記住它？

　　指導(dǎo)寫(xiě)好“盞”字。

　　*指南針：用針進(jìn)行擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)指南針。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采用靈活多變的形式幫助學(xué)生認(rèn)讀生詞，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！?/p>

　　四、研讀課文，創(chuàng)設(shè)感悟平臺(tái)。

　　1、詩(shī)歌中給我們介紹了哪幾種大自然的指南針呢？默讀這四小節(jié)（課件），把指南針的名字找出來(lái)。

　　2、師隨學(xué)生交流畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　3、生選出最感興趣的一種指南針?lè)磸?fù)讀，思考：他是如何辨別方向的？

　　4、集體交流，感悟體會(huì)。

　　*太陽(yáng)

　　1、中午的時(shí)候太陽(yáng)在南邊，地上的樹(shù)影正指著“北方”。

　　2、早晨、傍晚時(shí)的太陽(yáng)又是在什么方向呢？會(huì)不會(huì)改變?

　　3、喜歡這小節(jié)的小朋友一起讀讀。

　　*北極星

　　1、在黑板上貼北斗七星卡，教給學(xué)生找 “北極星”的方法。

　　2、分排讀。

　　*大樹(shù)

　　1、（出示課件）仔細(xì)觀察這棵樹(shù)（板書(shū)：觀察），這兩邊的葉子有什么不一樣？ 認(rèn)識(shí)“稠”“稀”。 發(fā)現(xiàn)它們是“反義詞”的關(guān)系

　　2、再看這棵樹(shù)，結(jié)合課文想一想：枝葉稠的一面是什么方向？枝葉稀的一面又是什么方向呢？

　　*溝渠里的積雪

　　1、看簡(jiǎn)筆畫(huà)思考：化的快的是南方還是北方呢？

　　2、全體起立；看著大屏幕，讀讀這小節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己喜好選出感興趣的小節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)習(xí)課文的主動(dòng)性。并通過(guò)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，發(fā)散了思維，引發(fā)從多角度去理解課文。并在學(xué)文中，理解了詞語(yǔ)，了解了多種辨別方向的方法?！?/p>

　　五、熟讀成誦

　　1、男、女分讀這四小節(jié)。

　　2、出示背誦提示，學(xué)生試背。

　　3、師生合作背誦。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀課文，提高學(xué)生的記憶能力?！?/p>

　　六、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

　　1、詩(shī)歌的最后一小節(jié)告訴我們什么呢？

　　2、師總結(jié)：這些指南針，都是靠人們“細(xì)細(xì)觀察，多多去想”得來(lái)的。我們也能做到這些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生懂得探索大自然奧秘的方法，激發(fā)他們的求知欲?！?/p>

　　七、拓展延伸

　　1、你還知道哪些辨別方向的方法？（抽生說(shuō)）

　　2、老師給你介紹幾種：（課件出示年輪、向日葵、蘋(píng)果、大雁）

　　想知道它們是如何辨別方向的嗎？

　　3、讀讀這本書(shū)，你就知道了，《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的延伸能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生探究大自然的奧秘，并能激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。】

　　八、總結(jié)下課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、 要是你在野外迷了路

　　太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫(huà) 北斗七星簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　大樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　溝渠簡(jiǎn)筆畫(huà) 北快

　　【設(shè)計(jì)意圖：本課板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，簡(jiǎn)單、形象的概括出了課文中介紹的四種天然的指南針，不僅讓學(xué)生了解了大樹(shù)枝葉稠稀的原因，而且還能讓學(xué)生一目了然的明白了溝渠里積雪哪面化得快?！?/p>

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。