大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問題一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小書包》教案，一年級(jí)語(yǔ)文《小書包》教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

　　《小書包》由6個(gè)詞語(yǔ)和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。下面是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《小書包》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一年級(jí)語(yǔ)文《小書包》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。

　　2、了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。

　　3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握一些識(shí)字方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的`形體美。

　　教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙（書包里物品的圖畫及文字）

　　課時(shí)安排：第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、想知道老師帶來(lái)的書包里都裝了什么嗎？逐一掏出東西，課件出示相應(yīng)詞語(yǔ)認(rèn)讀。你知道它們有什么作用嗎？

　　總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。

　?。ò鍟嚎次铮▓D）識(shí)字）

　　2、翻看書本學(xué)詞

　?。?）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

　?。?）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。

　?。?）展示：小老師帶讀

　　3、自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。展示朗讀。

　　三、重點(diǎn)識(shí)字

　　1、抽讀生字，口頭組詞說句。

　　2、同桌游戲：我問你指

　　同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星

　　3、優(yōu)秀小組展示

　　4、如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書

　　板書：早、本、校（加部件）

　　作、筆、課（加偏旁）

　　尺加筆畫

　　總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減

　　相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5、啟發(fā)學(xué)生用象形字來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。

　　板書：了解字理

　　6、隨文識(shí)字

　　齊讀兒歌。

　　四、拓展識(shí)字

　　1、拿出A4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

　　2、游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）

　　五、學(xué)寫字

　　1、出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

　　2、老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、展示學(xué)生作業(yè)。

　　六、布置作業(yè)：

　　想一想，如何整理自己的書包呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小書包

　　識(shí)字方法：

　　看物（圖）識(shí)字

　　加一加減一減

　　了解字理

　　一年級(jí)語(yǔ)文《小書包》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。

　　2、正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件一組。

　　2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。

　　3、為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書包”

　　1、復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。

　　2、出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。

　?。?）讀準(zhǔn)“書包”的字音。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。

　　（2）識(shí)記生字“書、包”。

　　說說平時(shí)在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。

　　“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：

　　“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，倡導(dǎo)生活識(shí)字，并結(jié)合不同的識(shí)字方法理解字義。

　　二、小組合作，識(shí)記生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。

　　2、學(xué)習(xí)本課新詞。

　?。?）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語(yǔ)。

　?。?）多種形式反饋?zhàn)x。如，個(gè)別讀，男女生比賽讀。

　?。?）打亂順序，歸類讀。

　　3、課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

　　轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來(lái)，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng)。）

　　作業(yè)本，翻開來(lái)，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開。）

　　小橡皮，來(lái)回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來(lái)回擦的動(dòng)作。）

　　小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作。）

　　小筆袋，包起來(lái)，（左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。）

　　小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

　　4、識(shí)記生字。

　　（1）認(rèn)讀沒有圖片和拼音提示的詞語(yǔ)。

　?。?）認(rèn)讀生字。詞語(yǔ)中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。

　?。?）認(rèn)讀單個(gè)生字。

　　可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。

　　（4）歸類識(shí)記生字。

　　用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字，隨機(jī)結(jié)合認(rèn)識(shí)竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。

　　【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性，借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，重在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。

　　2、每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀，誰(shuí)讀對(duì)了，就收下詞卡。

　　3、請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。

　　4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，獲得贈(zèng)送詞卡的同學(xué)到班級(jí)小超市“購(gòu)買”文具，選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購(gòu)物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　四、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”

　　1、出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。

　　2、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個(gè)字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。

　　3、教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。

　　4、教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實(shí)實(shí)。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。