大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題當仁不讓于師知識點歸納，《論語》選讀之《當仁不讓于師》教學設(shè)計很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《論語》選讀之《當仁，不讓于師》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏！

　　一、導入新課：

　　據(jù)說，1988年初，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會，發(fā)表了宣言，其中講道：“人類要在21世紀生存下去，就要從東方的孔子那里尋找智慧”。有人說，若中國人不知道孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。那么，孔子是個什么樣的人呢？你能對他有多少了解呢？

　　二、解釋題意

　　1、當仁，不讓于師。遇到行“仁”的事情的時候，對老師也不必謙讓。言外之意，對老師都不謙讓，何況其他人呢？后泛指遇到應(yīng)該做的事，積極主動去做，不退讓。（《現(xiàn)代漢語詞典》第5版第271頁）

　　2、掌握如下通假字。

　　君子一言以為知——“知”通“智”，聰明，智慧。

　　道之斯行——“道”通“導”，引導。

　　夫子矢之曰——“矢”通“誓”，發(fā)誓。

　　毋吾以也——“以”通“已”，停止。

　　鼓瑟?！跋！蓖ā跋　保∈?。

　　莫春者——“莫”通“暮”。

　　子路不說——“說”通“悅”，高興。

　　三、點擊課文能夠結(jié)合注釋，試著翻譯每一章的內(nèi)容，并作出評析。

　　【教材原文】

　　1、叔孫武叔毀仲尼。子貢曰：“無以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎？多見其不知量也！”

　　【重點注釋】①毀：誹謗。②逾：超越。③傷：損傷，損害。④多：副詞，只，僅僅。⑤見：表明。

　　【參考譯文】魯國大夫叔孫武叔誹謗仲尼。子貢說：“這樣做沒有用??！仲尼是不可誹謗的。他人的才德是丘陵，還可以超越；仲尼的才德是日月，沒有辦法超越。人縱使要自行斷絕跟太陽月亮的關(guān)系，那對太陽月亮又有什么損害呢？只顯示出他不自量罷了?！?/p>

　　【教師評析】寫子貢面對叔孫武叔的詆毀，運用比喻、對比的手法，理直氣壯地表達了自己的觀點，表現(xiàn)孔子的出類拔萃的才德以及對孔子無限敬仰的感情。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。