7的乘法口訣教案詳案 《7的乘法口訣》教案
大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題7的乘法口訣教案詳案，《7的乘法口訣》教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《7的乘法口訣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《7的乘法口訣》教案1
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
口訣卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：誰(shuí)背一下7的乘法口訣？師評(píng)價(jià)后出示口訣卡片，生說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出2個(gè)乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況，并指出這節(jié)課利用7 的乘法口訣解決問(wèn)題。
二、自主、合作探究、交流
1、師：誰(shuí)知道白雪公主的故事？（指名簡(jiǎn)要介紹）
2、師：白雪公主要舉行一次宴會(huì)，招待7個(gè)小矮人，現(xiàn)在我們就去宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看看，幫助白雪公主解決一些問(wèn)題。
3、學(xué)生觀(guān)察8頁(yè)情景圖：他們?cè)诟墒裁矗磕惆l(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有什么問(wèn)題？
4、學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)信息和問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問(wèn)題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問(wèn)題：每人3個(gè)果子，7個(gè)人一共多少個(gè)果子？）
5、學(xué)生自己解決小矮人的問(wèn)題后小組交流，小黑板板演。
6、全班交流：小組講解員講解（重點(diǎn)講解一下怎樣列式和怎樣計(jì)算，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。）
7、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：自提問(wèn)題自己解答后小組交流，板演。
8、 教師組織小組講解員講解。（重點(diǎn)講解一下根據(jù)什么提的什么問(wèn)題、怎樣列式的及怎樣計(jì)算的`，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。）
三、課堂小結(jié)
學(xué)生說(shuō)一下收獲，提出其它問(wèn)題。完成后，師小結(jié)：大家解決了那么多問(wèn)題！現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題可以用我們學(xué)的知識(shí)解決。請(qǐng)大家看課本第8頁(yè)的第1題，藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問(wèn)題呢？
四、綜合訓(xùn)練
1、練一練1題，學(xué)生匯報(bào)解決的問(wèn)題后，學(xué)生自己獨(dú)立解答，小組可以派人板演，講解。
2、練一練2、3題。學(xué)生獨(dú)立把答案填在書(shū)上，教師組織核對(duì)。
3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁?shū)上后小組核對(duì)。
4、問(wèn)題討論：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，然后學(xué)生自己獨(dú)立思考，試著解決，接著小組交流研討，最后全班交流研討。
《7的乘法口訣》教案2
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第72——73頁(yè)
[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]
● 知識(shí)與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。
2. 初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。
● 過(guò)程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？趕快用掌聲把她請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰(shuí)？（七個(gè)小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場(chǎng)景，并配上“生日快樂(lè)”音樂(lè)）細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢！（課件：7個(gè)小矮人，每個(gè)小矮人手捧7朵鮮花）愛(ài)思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問(wèn)了小矮人們一個(gè)問(wèn)題：“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”可是小矮人你看看我，我看看你，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。相信聰明的`你們通過(guò)仔細(xì)地觀(guān)察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的！有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”，給他們講講吧?。S即貼出情境課題：我給小矮人當(dāng)老師）
二、合作交流，探究體驗(yàn)
[活動(dòng)一] 探究7的乘法口訣的來(lái)源
1. “小老師”們，仔細(xì)觀(guān)察，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)先寫(xiě)在練習(xí)本上，寫(xiě)完后可跟同桌交流交流。
2. 組織匯報(bào)交流，師板書(shū)。（通過(guò)學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充，歸納出“7的乘法口訣”）
3. 把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)給小矮人們讀一遍吧，讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書(shū)課題）
[活動(dòng)二] 交流7的乘法口訣的記憶方法
1. 7的乘法口訣有幾句？你覺(jué)得哪句最好記？是怎么記的？有沒(méi)有覺(jué)得不好記的？誰(shuí)來(lái)把你的好方法介紹給他？
2. 生交流方法。
3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。
4. 請(qǐng)“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫(huà)圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請(qǐng)老師參加。
5. “猜一猜”游戲。（一個(gè)學(xué)生說(shuō)表示的方式與內(nèi)容，另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣）
6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽(tīng)聽(tīng)吧！
7. 師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來(lái)的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)哦！現(xiàn)在就讓我們來(lái)閉眼靜聽(tīng)小矮人們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果吧!(通過(guò)想象與靜思，加深對(duì)口訣的記憶與鞏固，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，感受成功的喜悅！)
8. 師：小矮人學(xué)會(huì)“7的乘法口訣”了嗎？他們都是怎樣跟你匯報(bào)的，你能把他們向你匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表?yè)P(yáng)小矮人。）
9. 小矮人們學(xué)會(huì)了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機(jī)在課題的數(shù)字“7”上畫(huà)一個(gè)笑臉）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1. 游戲：變魔術(shù)。（看口訣說(shuō)算式，看算式說(shuō)口訣）
2. 看圖列算式，說(shuō)口訣。
?。?）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢(qián)，那買(mǎi)6串糖葫蘆一共要花多少錢(qián)呢？（讓學(xué)生說(shuō)出算式和相應(yīng)的口訣）
（2）課件出示古詩(shī)《詠柳》，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字呢？
（3）估計(jì)一下你一天要喝幾杯水？一個(gè)星期大約要喝多少杯水呢？
3. 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來(lái)解決問(wèn)題的呢？
四、小結(jié)。
這節(jié)課你開(kāi)心嗎？最開(kāi)心的是什么？還想說(shuō)些什么？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
《7的乘法口訣》教案3
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣。
2. 要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 ：①7條小魚(yú)圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個(gè)小
信箱。
學(xué) 具 ：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備２５個(gè)三角形。（用紙剪成的）
教學(xué)過(guò)程：
1. 復(fù)習(xí)
1. 對(duì)口令。（開(kāi)小車(chē)對(duì)已學(xué)的１——６乘法口訣）
2. 出“６×５”并提問(wèn)：“６×５”表示什么意思？被乘數(shù)是多少？表示什么？乘數(shù)是多少？表示什么？
1. 講授新課
1. 做７２頁(yè)準(zhǔn)備題。
每次加７，把得數(shù)填在空格里。
1. 、出示準(zhǔn)備題到黑板上，教師說(shuō)明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫(xiě)。
2. 、評(píng)講。
問(wèn)：１個(gè)７是７，幾個(gè)７相加得１４？３個(gè)７相加得多少？
?。磦€(gè)７、５個(gè)７、６個(gè)７、７個(gè)７呢？（重點(diǎn)突出４個(gè)７
是２８，６個(gè)７是４２）要求全班齊讀三遍：４個(gè)７是２８、
?。秱€(gè)７是４２。
1. 教學(xué)課本７２頁(yè)例１。
1. 出示１條小魚(yú)圖。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚(yú)……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。）
提問(wèn)：“１條小魚(yú)由幾個(gè)三角形拼成的？有幾個(gè)７？怎樣寫(xiě)成乘法算式？誰(shuí)能根據(jù)算式編出口訣？”
學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：
?。眰€(gè)７ ７×１＝ 一七得七
2. 出示２條小魚(yú)圖，學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形，并仿照
上面的問(wèn)題提問(wèn)。
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
?。矀€(gè)７ ７×２＝ 二七十四
3. 擺３條小魚(yú)用了多少個(gè)三角形？有幾個(gè)７？怎樣寫(xiě)算式和編口訣？（出示第三條小魚(yú)圖）
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
3個(gè)7 ７×３＝三七二十一
4. 依次出示4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，提出和上面相類(lèi)似的問(wèn)題。（要求學(xué)生獨(dú)立完成）
學(xué)生在書(shū)上填完后，教師在黑板上板書(shū)：
４個(gè)７ ７×４＝ 四七二十八
５個(gè)７ ７×５＝ 五七三十五
６個(gè)７ ７×６＝ 六七四十二
７個(gè)７ ７×７＝ 七七四十九
板書(shū)完，４個(gè)７和６個(gè)７要求開(kāi)單、雙號(hào)火車(chē)來(lái)讀，加深認(rèn)識(shí)。
5. 齊讀一遍口訣，再開(kāi)火車(chē)讀一次，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－課題：7的乘法口訣》。
6. 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察乘法算式和口訣，找出規(guī)律。
?。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬?shù)都是什么？從而導(dǎo)出課題。（并板書(shū)：７的`乘法口訣）
?。拢海返某朔谠E一共有幾句？口訣的前半部分表示什么？后半部分又表示什么？
?。茫好肯噜彽膬删淇谠E的得數(shù)相差幾？（相差７）為什么？
1. 做７３頁(yè)上面“做一做”的題目。
1. 看１９９１年月份日歷表進(jìn)行口答。
2. 看橫式寫(xiě)得數(shù)，并提出７×４＝２８，７×６＝４２這兩個(gè)式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來(lái)的？
3. 做完后提問(wèn)這些式子還可以怎樣算比較簡(jiǎn)便。（看成幾個(gè)７）
做到第３題時(shí)，同時(shí)出示多練題。（要求學(xué)有余力的學(xué)生做）
多練題：
?、佟ⅲ贰粒玻罚罚剑贰粒?）
?、?、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）
1. 教學(xué)課本７３頁(yè)例２。
1. 出示題目：“７×４＝”
2. 提問(wèn)：“用哪句口訣想得數(shù)？”（四七二十八）
3. 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，算式變得怎樣？（４×
?。罚?/p>
4. ４乘以７等于幾？學(xué)生回答后教師板書(shū)：“＝２８”。
5. ７乘以４和４乘以７的得數(shù)相同都是“２８”，它們可以
用哪一句口訣來(lái)計(jì)算？
學(xué)生回答后教師板書(shū)：
口訣：四七二十八
1. 做７３頁(yè)練習(xí)的第１題。
?。贰粒担?７×６＝ ７×２＝
?。怠粒罚?６×７＝ ２×７＝
口訣： 口訣： 口訣：
1. 鞏固練習(xí)
1. 看卡片說(shuō)得數(shù)。
?。贰粒保?７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
?。础粒罚?１×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2. 師生對(duì)口令。
1. 全課總結(jié)
?。?、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（）句。
２、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。
?。?、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。
2. 做游戲
1. 小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂(lè)，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表?yè)P(yáng)。）
2. 奪紅旗。（看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快，其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油，增強(qiáng)氣氛。）
1. 布置作業(yè)
1. 背７的乘法口訣。
2. 做課本第７４頁(yè)第２題。
另附板書(shū)：
?。返某朔谠E
《7的乘法口訣》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
能力點(diǎn)：
使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
德育點(diǎn)：
結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)難點(diǎn)：7--9的乘法口訣。
課時(shí)安排：
1、7的乘法口訣4課時(shí)
2、8的乘法口訣3課時(shí)
3、9的乘法口訣4課時(shí)
4、整理復(fù)習(xí)1課時(shí)
1、7的乘法口訣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：
經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛(ài)的圖案。
學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。
師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛(ài)的圖形？
出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究：
1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？
學(xué)生匯報(bào)。
師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？
2、完成統(tǒng)計(jì)表。
仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。
1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，……7個(gè)7是49。
3、師：想一想我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來(lái)計(jì)算？
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
師：經(jīng)過(guò)大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對(duì)口令。（師生、生生）
三、拓展應(yīng)用：
1、一個(gè)星期有幾天？2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、計(jì)算，說(shuō)口訣。
7×37×57×67×47×77×2
7×13×75×72×76×46×5
4×76×75×21×76×65×4
3、游戲：郵遞員送信。
35214228
7×57×65×74×73×77×4
6個(gè)75個(gè)76×77個(gè)34個(gè)7
4、73頁(yè)第4題。
學(xué)生說(shuō)明圖意，你能提出問(wèn)題嗎？自己獨(dú)立解答。
5、7×2+77×5+77×7－7
這三題可以怎樣計(jì)算？能用乘法口訣計(jì)算嗎？哪句口訣？
6.:開(kāi)放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力點(diǎn)：
會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
德育點(diǎn)：
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、背7的乘法口訣。
2、對(duì)口令。
3、填空：
二七（）四（）二十八三七（）
?。ǎ┤辶撸ǎǎ┢咚氖?/p>
三五（）（）七得七三四（）
4、看卡片說(shuō)得數(shù)和口訣。
7×57×37×66×45×2
7×27×47×76×56×2
5×76×63×75×54×7
5、看數(shù)說(shuō)它是由幾和幾相乘得來(lái)的。
1221281635144236
二、自主探究：
教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？
水彩筆每盒5元，買(mǎi)7盒，？
問(wèn)：要求問(wèn)題也就是求什么？用什么方法計(jì)算？
學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。
三、拓展應(yīng)用：
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。
1、第一個(gè)星期日是（）號(hào)；第二個(gè)星期日是（）號(hào)；
第三個(gè)星期日是（）號(hào)；第四個(gè)星期日是（）號(hào)。
2、仔細(xì)觀(guān)察著四個(gè)數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問(wèn)題。
第二個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）；
第三個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）；
第四個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：
經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒、圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書(shū)：倍的認(rèn)識(shí)）你對(duì)“倍”有哪些了解？你看到這個(gè)題目，你還想知道什么？
二、自主探究：
1、動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。
你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？
擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？
2、師：3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍）
問(wèn)：4的3倍是幾個(gè)幾？
你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是幾的幾倍。
3、指著2個(gè)4根問(wèn)：它可以說(shuō)成什么？誰(shuí)能擺出4的2倍？
4、把下面的說(shuō)成幾的幾倍或幾個(gè)幾。
3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。
2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？
出示例3：第一行擺：
第二行擺：第一行的4倍
應(yīng)該怎樣擺？誰(shuí)有辦法？小組合作擺一擺。
匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來(lái)？
用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來(lái)？為什么？
三、拓展應(yīng)用：
1、畫(huà)一畫(huà)。
第一行畫(huà)：
第二行畫(huà)：
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小組里1人畫(huà)一個(gè)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的？
2、教材76頁(yè)的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)第二行該怎樣擺？怎樣算的？
3、老爺爺昨天買(mǎi)了2個(gè)雞蛋，今天他買(mǎi)的是昨天的3倍，請(qǐng)你算出他今天買(mǎi)了幾個(gè)雞蛋？學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意，然后填空。
5、練習(xí)十七的第2、4題。獨(dú)立思考，然后計(jì)算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)為什么。
6.開(kāi)放題:玩具店里有8輛小汽車(chē),補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問(wèn)題,并計(jì)算出來(lái).
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能力點(diǎn)：
從情景圖提取有用的信息，提問(wèn)并解答，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn)：
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助線(xiàn)段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助線(xiàn)段圖分析題意，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？
列式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問(wèn)：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、自主探究：
1、從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出：擦桌椅的有幾人？
2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。
3、匯報(bào)：怎樣擺的'，怎樣列式的，為什么？
教師畫(huà)出線(xiàn)段圖。
擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個(gè)7是多少，所以用乘法計(jì)算。
4、學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。
三、拓展應(yīng)用：
1、做“做一做”。
問(wèn)：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？
2、出示動(dòng)物園的情境圖。
熊貓2只，
猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，
斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，
孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，
羚羊比斑馬多4只，
學(xué)生任選問(wèn)題進(jìn)行解決，并說(shuō)一說(shuō)解決的方法和想法。
3、根據(jù)算式擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
3×45×2
4、開(kāi)放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問(wèn)題，舉出例子。
一人說(shuō)，一人解決。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能力點(diǎn)：
提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn)：
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助動(dòng)手操作，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、擺一擺：
?。?）擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。
2個(gè)3根可以說(shuō)成3的（）倍。
4個(gè)3根可以說(shuō)成3的（）倍。
5個(gè)3根可以說(shuō)成3的（）倍。
學(xué)生邊擺邊填，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。?）擺圓片，第一行擺2個(gè)圓，第二行擺6個(gè)圓，你能看圖說(shuō)一句話(huà)嗎？
?。?）第一行擺3個(gè)圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓？
（4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？
2、算一算。
?。?）7的6倍是多少？4的5倍是多少？
3個(gè)7是多少？2的7倍是多少？
?。?）蘋(píng)果有5個(gè)，桃的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍，桃有幾個(gè)？
?。?）一支鉛筆6角錢(qián)，一支鋼筆的價(jià)錢(qián)是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢(qián)？
?。?）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？
二、拓展練習(xí)：
第二行的個(gè)數(shù)是第一行的6倍，第一行有幾個(gè)圓？
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
2、，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？
讓學(xué)生思考，這個(gè)題能解決嗎？為什么？怎么辦？
3、小華有5本畫(huà)報(bào)，故事書(shū)的本數(shù)是畫(huà)報(bào)的7倍，？
學(xué)生補(bǔ)充上問(wèn)題后，再解決。說(shuō)出解決的想法。
4.清選初數(shù)來(lái)寫(xiě)算式,能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè).
7.28.6.4.7.42.36
《7的乘法口訣》教案5
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第三冊(cè)72頁(yè)例1、73頁(yè)例2及有關(guān)的練習(xí)。
教學(xué)目的：
1。 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣。
2。 要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3。 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 ：①7條小魚(yú)圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個(gè)小信箱。
學(xué) 具 ：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備２５個(gè)三角形。（用紙剪成的）
教學(xué)過(guò)程：
1。 復(fù)習(xí)
1。 對(duì)口令。（開(kāi)小車(chē)對(duì)已學(xué)的１——６乘法口訣）
2。 出“６×５”并提問(wèn)：“６×５”表示什么意思？被乘數(shù)是
多少？表示什么？乘數(shù)是多少？表示什么？
1。 講授新課
1。 做７２頁(yè)準(zhǔn)備題。每次加７，把得數(shù)填在空格里。
1。 、出示準(zhǔn)備題到黑板上，教師說(shuō)明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫(xiě)。
2。 、評(píng)講。問(wèn)：１個(gè)７是７，幾個(gè)７相加得１４？３個(gè)７相加得多少？
?。磦€(gè)７、５個(gè)７、６個(gè)７、７個(gè)７呢？（重點(diǎn)突出４個(gè)７
是２８，６個(gè)７是４２）要求全班齊讀三遍：４個(gè)７是２８、６個(gè)７是４２。
1。 教學(xué)課本７２頁(yè)例１。
1。 出示１條小魚(yú)圖。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚(yú)……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。）
提問(wèn)：“１條小魚(yú)由幾個(gè)三角形拼成的？有幾個(gè)７？怎樣寫(xiě)成乘法算式？誰(shuí)能根據(jù)算式編出口訣？”
學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：１個(gè)７ ７×１＝ 一七得七
2。 出示２條小魚(yú)圖，學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形，并仿照
上面的問(wèn)題提問(wèn)。
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：２個(gè)７ ７×２＝ 二七十四
3。 擺３條小魚(yú)用了多少個(gè)三角形？有幾個(gè)７？怎樣寫(xiě)算式和編口訣？（出示第三條小魚(yú)圖）
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：3個(gè)7 ７×３＝三七二十一
4。 依次出示4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，提出和上面相類(lèi)似的問(wèn)題。（要求學(xué)生獨(dú)立完成）
學(xué)生在書(shū)上填完后，教師在黑板上板書(shū)：
?。磦€(gè)７ ７×４＝ 四七二十八
５個(gè)７ ７×５＝ 五七三十五
?。秱€(gè)７ ７×６＝ 六七四十二
?。穫€(gè)７ ７×７＝ 七七四十九
板書(shū)完，４個(gè)７和６個(gè)７要求開(kāi)單、雙號(hào)火車(chē)來(lái)讀，加深認(rèn)識(shí)。
5。 齊讀一遍口訣，再開(kāi)火車(chē)讀一次。
6。 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察乘法算式和口訣，找出規(guī)律。
?。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬?shù)都是什么？從而導(dǎo)出課題。（并板書(shū)：７的乘法口訣）
?。拢海返某朔谠E一共有幾句？口訣的前半部分表示什么？后半部分又表示什么？
?。茫好肯噜彽膬删淇谠E的得數(shù)相差幾？（相差７）為什么？
1。 做７３頁(yè)上面“做一做”的題目。
1。 看１９９１年月份日歷表進(jìn)行口答。
2。 看橫式寫(xiě)得數(shù)，并提出７×４＝２８，７×６＝４２這兩個(gè)
式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來(lái)的？
3。 做完后提問(wèn)這些式子還可以怎樣算比較簡(jiǎn)便。（看成幾個(gè)７）
做到第３題時(shí)，同時(shí)出示多練題。（要求學(xué)有余力的學(xué)生做）
多練題：
?、?、７×２＋７＋７＝７×（ ）
?、?、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）
1。 教學(xué)課本７３頁(yè)例２。
1。 出示題目：“７×４＝”
2。 提問(wèn)：“用哪句口訣想得數(shù)？”（四七二十八）
3。 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，算式變得怎樣？（４×７）
4。 ４乘以７等于幾？學(xué)生回答后教師板書(shū)：“＝２８”。
5。 ７乘以４和４乘以７的'得數(shù)相同都是“２８”，它們可以
用哪一句口訣來(lái)計(jì)算？
學(xué)生回答后教師板書(shū)：
口訣：四七二十八
1。 做７３頁(yè)練習(xí)的第１題。
?。贰粒担?７×６＝ ７×２＝
?。怠粒罚?６×７＝ ２×７＝
口訣： 口訣： 口訣：
1。 鞏固練習(xí)
1。 看卡片說(shuō)得數(shù)。
?。贰粒保?７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
?。病粒罚?７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
?。础粒罚?１×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2。 師生對(duì)口令。
1。 全課總結(jié)
?。?、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（）句。
?。?、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。
?。?、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。
2。 做游戲
1。 小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂(lè)，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表?yè)P(yáng)。）
2。 奪紅旗。（看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快，其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油，增強(qiáng)氣氛。）
1。 布置作業(yè)
1。 背７的乘法口訣。
2。 做課本第７４頁(yè)第２題。
另附板書(shū)：
?。返某朔谠E
例2 7×4=28 口訣：四七二十八
4×7=28 口訣：四七二十八
《7的乘法口訣》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系．
2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，歸納、遷移類(lèi)推的能力．
3．向?qū)W生滲透遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商．
教學(xué)難點(diǎn)
初步知道乘除法之間的關(guān)系．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．把口訣填完整．
?。ǎ┢叨凰模ǎ┒?/p>
（）七四十九二（）十四
五（）三十五（）七四十二
2．先填出計(jì)算結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
（）7＝357（）＝49（）7＝7
7（）＝14（）3＝215（）＝35
?。ǎ?＝42（）7＝28（）3＝21
二、新授．
1．整體演示課件用7的乘法口訣求商
?。?）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能根據(jù)自己的理解，給大家說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（編出一道求幾個(gè)幾是多少的`用乘法計(jì)算的應(yīng)用題）
問(wèn)：根據(jù)這個(gè)同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來(lái)計(jì)算？
提示：這幅圖既可以橫著觀(guān)察，也可以豎著觀(guān)察．因此，根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題．
橫著觀(guān)察：
編題：每組有7架飛機(jī)，3組一共有多少架飛機(jī)？
列式：73＝21（架）
豎著觀(guān)察：
編題：每組有3架飛機(jī)，7組一共有多少架飛機(jī)？
列式：37＝21（架））
（2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
?。?）問(wèn)：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）
誰(shuí)能列式解答這道題？
?。?）問(wèn)：觀(guān)察以上四道題，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么？
?。?）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？
三、鞏固練習(xí)．
1．74＝72＝67＝
284＝142＝427＝
287＝147＝426＝
提出要求：
?。?）每豎著的三道題為一個(gè)小題組，分組完成下面的題目．
?。?）每做完一組題，就說(shuō)說(shuō)這組題用的是哪句口訣？
2．
被除數(shù)
7
211428
42
35
49
除數(shù)
1
32
7
7
57
商
3．訓(xùn)練提高．
?。?）背2～7的乘法口訣．
（2）教師出示2～7的乘法口訣表．
?、儆^(guān)察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律．
?、跈M著、斜著、拐彎背口訣．
?、鄣怪晨谠E．
（3）21321735777
497426284355
142287427147
?。?）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來(lái)．
14□28□35□42□
四、質(zhì)疑問(wèn)難
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
拍7游戲
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣．
2．鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力．
游戲過(guò)程
1．學(xué)生們圍坐成一圈．任選一個(gè)學(xué)生，從1開(kāi)始數(shù)，其他學(xué)生按順時(shí)針?lè)较蛞来瓮聰?shù)數(shù)．
2．?dāng)?shù)數(shù)的范圍是1～50這50個(gè)數(shù)．
3．每當(dāng)數(shù)到個(gè)位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個(gè)人再接著數(shù)下去．
4．如果哪個(gè)同學(xué)不慎出聲音地?cái)?shù)了個(gè)位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積，就算犯規(guī)．一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來(lái)處罰犯規(guī)的伙伴．
?。?）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；
（2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣．
?。?）還可以想其它的方法來(lái)處罰犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法．
《7的乘法口訣》教案7
一。教材分析：
1。教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過(guò)多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二。教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。
三。教學(xué)策略及方法：
針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類(lèi)推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀(guān)察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。
四。教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。
1。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行，利用答題比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí)，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2。自主探索，合作交流。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來(lái)完成的。 推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣之后，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對(duì)于7的乘法口訣，我不再做過(guò)多講述，而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著自己編寫(xiě)口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累。觀(guān)察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)在感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果?？谠E記憶之后，采用全班一起背、開(kāi)火車(chē)背、對(duì)口令等形式，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，拓展延伸。
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先，我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成一種積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為積極、愉快和富于想象的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的.過(guò)程，也起到了前后呼應(yīng)的作用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”。這樣的練習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
4、總結(jié)收獲，回顧提高。
尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。
總之，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間。
《7的乘法口訣》教案8
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)、歸納7的口訣并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)嗎？說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候，在什么地方見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)？是什么樣子的？學(xué)生交流后，教師介紹七星瓢蟲(chóng)。這節(jié)課我們來(lái)看看七星瓢蟲(chóng)身上有什么數(shù)學(xué)問(wèn) 題？學(xué)生觀(guān)察6頁(yè)情景圖，師：觀(guān)察這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)后，師談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2—6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲(chóng)身上的.七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（出示課題）
二、自主、合作探究、交流
1. 學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。
2. 小組交流后小黑板板演。（教師巡視，隨機(jī)提問(wèn)。）
3. 全班交流，小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過(guò)程。
4. 學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)7的乘法口訣。
5. 觀(guān)察7的乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？然后討論：如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么辦法？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
三、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
1. 自己記憶7的乘法口訣。
2. 練一練1題對(duì)口令。
四、課堂小結(jié)
師：回想我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲和問(wèn)題？
五、綜合練習(xí)
1. 練一練第2題：孔雀開(kāi)屏 先讓同學(xué)把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來(lái)計(jì)算乘法算式。
2. 練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫(xiě)有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰(shuí)能很快找到朋友，大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書(shū)上連線(xiàn)。
3. 練一練第4題：直接把得數(shù)寫(xiě)在課本上，交流時(shí)說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。
《7的乘法口訣》教案9
目的要求：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的'?
生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?
生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )
師：討論怎樣計(jì)算才正確?
生1：第一個(gè)算式對(duì)。
師：第一個(gè)算式對(duì)理由呢?
生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。
生2：第二個(gè)算式對(duì)，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)。
師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計(jì)算嗎?
生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?
生2：同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣：
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八
生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八
、、、 、、、
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一
第1~4題。
四、總結(jié)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣：七八五十六
56 ÷7=(8) 口訣：七八五十六
《7的乘法口訣》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感與態(tài)度：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律 、記憶7的口訣
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 、表格
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。
（板書(shū)課題：7的乘法口訣）
回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？
?。▽W(xué)生發(fā)言）
二、 合作交流 探究新知
1、 師：今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲(chóng)幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）
那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)點(diǎn)，2只瓢蟲(chóng)有幾個(gè)點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？
2、 填表
七星瓢蟲(chóng)的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)
你能算一算完成這個(gè)表格嗎？
訂正表格，
問(wèn)：它填的對(duì)不對(duì)，2只瓢蟲(chóng)有14個(gè)斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？
3、 編制口訣
同學(xué)們真聰明，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你打開(kāi)這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。
匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫(xiě)的乘法口訣是否正確
同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫(xiě)在黑板上
指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？
同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義
4、 齊讀口訣，
仔細(xì)觀(guān)察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7）
問(wèn)：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住？你用什么好辦法記住這些口訣的？
?。ㄈ叨?、七七四十九天好記）
如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？
5、 熟記口訣：
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對(duì)又快。
誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。
現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會(huì)讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整）
師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？
三七（ ） 七七（） 四七（ ）
你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。
誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。
看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的'乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、 鞏固應(yīng)用
1、 口算
我們先來(lái)做一組口算吧，你準(zhǔn)好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)你用的那句口訣？
2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
?。?）我們知道一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有（）天，（用的那句口訣？）3個(gè)星期有（）天，4個(gè)星期有（）天
?。?）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字？
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣）
匯報(bào)，訂正
?。?）小朋友們玩過(guò)七巧板嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫(huà)。
這幅連環(huán)畫(huà)一共用了多少個(gè)薄板？
獨(dú)立完成，訂正，說(shuō)用的那句口訣。
四、 課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？
《7的乘法口訣》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣意義，應(yīng)用乘法解決生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、出示用七個(gè)三角形拼成的小船。
2、師：猜猜這是什么?是用什么拼成的?
A：拼成這樣一只小船需要幾個(gè)三角形?
(師板書(shū)填表)師：你是怎樣知道的.除了數(shù)之外，你還會(huì)列式求嗎?(7×1=7)它表示幾個(gè)幾?(1個(gè)7) (師板書(shū))
B：拼二只小船需要多少個(gè)三角形呢?(14個(gè))
你是怎樣想的?
(1) 7+7=14 師：哦，是幾個(gè)7相加?(板書(shū)：2個(gè)7相加)
(2) 7×2=14 (板書(shū)：7×2= )
(3) 二七十四
二、自主探索，總結(jié)規(guī)律，
師：根據(jù)這張表格，你能把這些算式填寫(xiě)完整，并編出口訣嗎?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上試著填一填，完成后在小組里說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視)
1、學(xué)生匯報(bào)，教師出示板書(shū)。(幾個(gè)幾相加 翻算式卡片 口訣)
2、針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的口訣教師提問(wèn)：師：你們有什么想法?
(1)針對(duì)二七一十四這樣的錯(cuò)誤，但二七十四表達(dá)更簡(jiǎn)便。
(2)針對(duì)三七二一，六七四二這樣的錯(cuò)誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說(shuō)三七二十一，六七四十二。
3、集體誦讀口訣?，F(xiàn)在我們一起大聲地把7的乘法口訣讀一遍。
三、記憶口訣
1.我們?cè)賮?lái)讀一讀。學(xué)生齊讀口訣。
師：你最喜歡哪句口訣?有什么好辦法記住它?
師：你覺(jué)得哪一句最難記?你有什么好方法記住它?
對(duì)于可能出現(xiàn)的情況，師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下口訣之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)有效的記憶。
師：6個(gè)7比5個(gè)7多幾?比7個(gè)7少幾?
2.游戲：比比誰(shuí)記得快?
① 有序的默記 師把口訣翻過(guò)來(lái)，只有前半部分。請(qǐng)學(xué)生有序地默記。
?、?有序的誦讀記憶
?、?利用口訣間聯(lián)系記憶
師：如果忘記了六七這句口訣，你有什么好辦法?
?、?玩對(duì)口令幫助記憶(師生，生生對(duì)口令)
小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了7句7的乘法口訣，每句口訣的前半句都表示幾個(gè)7，后半句都表示得數(shù)，每相鄰兩句口訣之間都相差7。
四、鞏固口訣，合理運(yùn)用
1.想一想
(1根據(jù)口訣，你還能說(shuō)出什么乘法算式?師同時(shí)出示板書(shū)。
師：你有什么想說(shuō)的?
(其他口訣都能寫(xiě)出兩道乘法算式，而根據(jù)七七四十九只能寫(xiě)了一道乘法算式)
(2) 根據(jù)口訣你會(huì)計(jì)算這些乘法算式嗎?
(生填寫(xiě)，全班核對(duì)，師翻算式卡片)
(3)利用板書(shū)開(kāi)展游戲：找朋友(找口訣與對(duì)應(yīng)的算式)
師把算式打亂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)口訣，找到算式。
一生上臺(tái)擺，其他生同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：我們可以根據(jù)乘法算式編出乘法口訣，也可以根據(jù)乘法口訣想到乘法算式。乘法口訣能幫助我們更快更好的進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、想想做做
(1)第1題
師：下面這題你會(huì)用口訣來(lái)解決嗎?
A：師出示第1小組第1小題：7×3+7=
問(wèn)：等于多少?你是怎么算的?
# 先算7×3=21，再加7等于28
(師表?yè)P(yáng))你是怎么想的?
用這句口訣你還能算什么算式?(7×4,4×7,7×5-7)
B：師出示第二組題目，師：想想這三題可以用哪句口訣?
師出示第三組題目，師：第三組呢?
師：請(qǐng)?jiān)诹?xí)題紙上算一算，填一填。
(生填，全班核對(duì)，并說(shuō)用了哪句口訣 )
鼓勵(lì)自己。
五、解決問(wèn)題
六、課堂總結(jié)。
《7的乘法口訣》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。
2、通過(guò)各種情景的練習(xí)，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握7的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號(hào)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引題
師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢(mèng)想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表介紹本隊(duì)）覺(jué)究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們?cè)诮裉斓谋荣愔惺媚恳源?，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀(guān)看比賽的老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。
今天我們的'比賽主題是：7的乘法口訣（板書(shū)題目）
二、比賽環(huán)節(jié)
第一關(guān)：我會(huì)背
師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過(guò)的口訣中句數(shù)最多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好記得，今天就讓我們來(lái)比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)背
?、賰申?duì)分別正著背7的乘法口訣
②兩隊(duì)輪著倒背7的乘法口訣
?、劾蠋熖舯?/p>
?、茉u(píng)比結(jié)果
第二關(guān)：我會(huì)算
師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)算
規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，先算出口訣，再說(shuō)出用的是那一句口訣。
①出示題目
A組：17= 37= 74= 72= 67=
77= 27= 75= 47= 57=
B組：27= 77= 73= 27= 57=
71= 74= 75= 67= 27=
?、谔敉瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思。
③本環(huán)節(jié)小結(jié)
第三關(guān)：我會(huì)提問(wèn)題
師：看我們比賽的這么熱鬧，童話(huà)故事中的7個(gè)小矮人也來(lái)到了我們的比賽現(xiàn)場(chǎng)，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會(huì)提問(wèn)題。
①出示圖畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。
②兩隊(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題（師各板書(shū)一個(gè)）
?、蹆扇税逖?，其他同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上。
?、茳c(diǎn)評(píng)題目并總結(jié)
第四關(guān)：我會(huì)用
老師就列舉出幾個(gè)，你有信心解決嗎？讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)：我會(huì)用。
①出示題目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢(qián)？
?。▽W(xué)生口答）
②出示題目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？
（學(xué)生口答）
?、垡龑?dǎo)學(xué)生討論對(duì)比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？
④師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。
?、莩鍪绢}目3：古詩(shī)《山行》，學(xué)生算一算詩(shī)中有幾個(gè)字，加上題目呢？
第五關(guān)：我最棒
師：同學(xué)們，通過(guò)前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)：我最棒。
?、俪鍪绢}目：27+7=（ ）7 57－7=（ ）7
?、趯W(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌交流想法。
③找同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
?、芫毩?xí)
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的比賽，我們不但收獲了知識(shí)，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來(lái)自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。
《7的乘法口訣》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的第72-73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故導(dǎo)入
1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5=36÷6=7×3=5×7=
7×4=24÷4=18÷3=7×7=
3÷3=6×7=30÷6=12÷2=
集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，一般會(huì)按乘法、除法的.特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的`一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算思路。
3.引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題)
二、課堂助學(xué)
1.教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境，出示插圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并收集信息：一共有幾朵花?扎了幾個(gè)花環(huán)呢?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考，要算什么就是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
28÷7=28÷4=
(4)教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?”
同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例4的空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7=4、21÷4=7的過(guò)程。(因?yàn)?和7相乘等于28，所以28÷7=4、21÷7=4。)