大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題小學(xué)聽課筆記20篇，小學(xué)聽課筆記及簡短點評稿很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》因數(shù)末尾有“0”，中間有“0”的乘法。

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　師：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，請同學(xué)們筆算：

　　178 375

　　× 56 × 14

　　———— ————

　　指兩名學(xué)生板演。

　　集體訂正，教師強調(diào)計算時，進位不能落掉。

　　2、口算：20×30=240×20=

　　學(xué)生口算，說說自己是怎么算的？（20×30先算2×3=6，再在后面加上兩個“0”； 240×20先算24×2=48，再在后面加上兩個“0”。）

　　師：同學(xué)們觀察這兩道口算題?？纯从惺裁刺攸c？末尾有“0”。

　　用豎式怎么算呢？

　　二、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法

　　三、探究新知．

　　1. 出示例2 特快列車１小時可行160千米。普通列車１小時可行106千米，兩列車行了30小時，各行多少千米？

　　師：“各”是什么意思?

　　生：分別的意思。

　　師：特快列車30小時行多少千米，怎樣列式？（特快列車1小時可行160千米，30小時行多少千米，就是求30個160是多少，怎樣列式？）

　　生：160 ×30=

　　2.學(xué)生嘗試計算。（學(xué)生不會寫豎式。）

　　學(xué)生用不同的方法計算。

　　師請一名學(xué)生板演：160

　　×30

　　————

　　4800

　　師強調(diào)計算因數(shù)末尾有零的乘法，先不要考慮“0”，最后再在末尾加上幾個“0”。

　　3.普通列車30小時行多少千米？列式；試算。師強調(diào)可以把30末尾的“0”讓出來，直接算106乘3再在積的末尾加上一個零。注意3×6=18末尾寫8向前一位進“1”。

　　四、練習(xí)。

　　利用分層測試卡完成練習(xí)。

　　豎式計算。

　　綜合練習(xí)。

　　小組互批，訂正。

　　講評：這節(jié)數(shù)學(xué)課雖以學(xué)生嘗試計算為主，但是一半學(xué)生沒有掌握因數(shù)末尾有零的乘法的豎式寫法；學(xué)生聽的能力差，聽不懂老師的話，抓不住重點；教師以講解算法為重點，對算理的重視不夠，對差生的關(guān)注不夠。

　　改進意見：1.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。2.注意算理的講解（因數(shù)末尾的零）。3.學(xué)生在試算時教師應(yīng)對所有的算法進行對比講評，通過對比讓學(xué)生自己來選擇合適的算法進行計算。

　　人教版六年級上冊16《我的伯父魯迅先生》第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　關(guān)于魯迅你知道什么？作者是魯迅的侄女周曄，她在文章里介紹了魯迅晚年的幾件事。題目中的作者為什么對魯迅既稱伯父，又稱先生呢？

　　二、新授

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想文章寫了哪幾件事，嘗試分段，并說說你是怎么想的。

　　2.第一部分：第一自然段講了什么內(nèi)容，用一句話概括第二、第三、第四、第五部分的內(nèi)容。

　　3、回顧課文寫了那幾件事？

　　4、給各部分加一個小標(biāo)題。

　　5、生讀第一部分，從這部分你體會到了什么？畫出體現(xiàn)伯父受人愛戴的句子，寫出體會。

　　點評：

　　本節(jié)課教師以講解為主，教學(xué)以課文寫了幾件事為重點來展開。學(xué)生處于被動的地位，主動性彰顯不足。教師沒有引領(lǐng)學(xué)生對文章進行整體感知，教學(xué)設(shè)計層次不清楚，有些問題問得太隨意，個別問題重復(fù)。課堂效率低。

　　人教版五年級上冊13《釣魚的啟示》第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　指讀本單元的導(dǎo)讀明確本單元的訓(xùn)練重點。

　　介紹文中父親及其名言，導(dǎo)入板書課題。

　　二、新授

　　1.自由讀文，想一想課文主要寫了一件什么事兒？

　　2.讀生詞。（學(xué)生拼讀）（五年級學(xué)生還拼讀不合適）

　　“魚鉤釣魚”通過對比辨析這一組形近字。強調(diào)“漣漪”中“漪”的讀音。說說這些生詞中不理解的，同學(xué)相互合作理解，用“漣漪”說一句話。（對詞語的質(zhì)疑不應(yīng)僅限本課的生詞）

　　3.再讀課文主要講了什么？（此問題與1重復(fù)）

　　生回答課文主要內(nèi)容，師板書：釣魚——放魚——啟示

　　4.父親為什么讓他放魚，我在放魚的過程中心情有什么變化？

　　學(xué)生自讀，做批注。

　　5.匯報。師板書：得意 ——急切——傷心——乞求——依依不舍

　　6.從這件事中得到了怎樣的啟示？讀。

　　三．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　點評：本節(jié)課老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文概括主要內(nèi)容——檢查生字詞——再讀課文，抓住釣魚、放魚、啟示的線索，抓住重點語句體會父親為什么讓他放魚，以及我在釣魚、放魚的過程中的心情的變化。教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。

　　總結(jié)：教為學(xué)而存在，師為生而服務(wù)。教師應(yīng)該在以學(xué)習(xí)為基點的課堂里，實施自學(xué)先于引導(dǎo)，評議長于講解，讀寫勝于做題，質(zhì)疑強于講授，學(xué)生自主解讀優(yōu)于教師單邊授予。教者只有這樣進行思考，才可能撬動課堂教學(xué)的支點。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。