大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題夜鶯的歌聲導(dǎo)入，《夜鶯的歌聲》優(yōu)秀教案設(shè)計很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。?、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　?。?、搜集有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)和蘇德戰(zhàn)爭的資料。

　?。场⑿∮⑿蹐D片。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、運用以前學(xué)過的欣賞文章的方法從各種角度欣賞課文。

　?。?、在欣賞文章的過程中了解小夜鶯面對敵人的機(jī)智、勇敢，感受小夜鶯的愛國主義精神。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生獨立欣賞文章的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、匯報預(yù)習(xí)情況

　　課前同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，下面請同學(xué)們匯報一下通過預(yù)習(xí)你都知道了些什么，了解到了什么。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們就來欣賞這篇文章。（板書：欣賞）

　　在以前的課堂中，同學(xué)們學(xué)過很多欣賞文章的方法，現(xiàn)在我們來回顧一下。（學(xué)生回答。 ）

　　今天，我們就用這些方法來欣賞《夜鶯的歌聲》這篇課文，看看文章究竟是怎樣樹立了小夜鶯這樣一個英雄形象的？這篇課文，我們主要欣賞文章的表達(dá)方法。

　　三、聽讀欣賞

　?。ㄕ垘酌瑢W(xué)讀課文。）我們邊聽邊欣賞，看看文章中哪些地方寫得最精彩。

　　四、初步感受，合作交流

　　同學(xué)們，故事聽完了，你覺得這篇文章好不好？精彩不精彩？那現(xiàn)在請你想一項，你打算從哪個角度欣賞這篇文章？你最欣賞這里其中的那一處？先請同學(xué)們互相交流一下。

　　五、自主探究，匯報交流

　　１、學(xué)生自由匯報，盡情地發(fā)表自己的見解。

　?。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住小夜鶯的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫來欣賞。）

　?。ㄍㄟ^朗讀使學(xué)生進(jìn)一步體會文章的內(nèi)涵。

　?。病⑿〗Y(jié)：

　　文章就是通過這樣生動形象的語言、神態(tài)、動作等方面的描寫，使得人物形象鮮明生動地展現(xiàn)在我們面前。

　　六、師生互動

　　同學(xué)們，文章中有許多精彩之處，有些欣賞文章的方法是我們以前沒有學(xué)過的。幸運的是，今天到場的老師們都有豐厚的文學(xué)底蘊，而且其中有很多語文方面的專家。你們想不想抓住這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會呢？那好，現(xiàn)在你就可以去向臺下的老師請教，看文章中還有哪些值得欣賞的地方。

　　匯報：

　?。?、文章的線索：歌聲。

　　師生共同梳理文章線索，同時板書：誘敵──惑敵──殲敵──誘敵

　?。病⑹孜徽諔?yīng)的寫法：

　　幻燈出示：文章開頭、結(jié)尾

　　請兩名名同學(xué)讀一讀：

　　⑴ 請學(xué)生指出文章中前后照應(yīng)的地方。

　?、?教師指出前后照應(yīng)的.好處是使文章的結(jié)構(gòu)更完整。

　?。ā渌裕?/p>

　　七、總結(jié)

　　通過你們的欣賞，老師感到小夜鶯的確是一個聰明、機(jī)靈、沉著冷靜、機(jī)智勇敢的孩子。多可愛的小男孩、多了不起的小英雄呀！現(xiàn)在，我更喜歡小夜鶯了。

　　八、課外延伸

　　像小夜鶯這樣的小英雄還有很多，你們能說出他們的名字嗎？

　　（學(xué)生回想、回答。）

　　師出示小英雄人物的圖片，請學(xué)生大聲喊出他們的名字。

　　你們喜歡他們嗎？他們之所以都表現(xiàn)的那么機(jī)智勇敢，那么惹人喜愛，是因為他們有一個共同的地方……（生回答）那就是他們和小夜鶯一樣都熱愛自己的祖國。

　　九、布置自主作業(yè)

　　那么你最喜歡哪位小英雄呢？請你選擇其中的一個小英雄，看看有關(guān)他的英勇事跡的書籍、文章或者電影，按照今天學(xué)到的欣賞方法寫一篇隨筆?？梢园阉l(fā)到老師的郵箱里。如果你覺得完成這個作業(yè)有困難，可以任選以下的任何一種作業(yè)：

　　１、選擇文章中你認(rèn)為最精彩的部分改編為劇本。

　　２、寫賞析本文的讀后感。

　?。场⒄阕钚蕾p的好詞好句。

　　４、選背精彩片斷。

　　十、課外延伸

　　老師這里有一個好的網(wǎng)站，里面有很多精彩的文章。你們可以看一下。有興趣的同學(xué)，可以把你們的想法與感受發(fā)到老師的郵箱里，我們共同探討：

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。