大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題《真理誕生于一百個問號之后》第二課時教案，《真理誕生于一百個問號之后》公開課教學(xué)設(shè)計很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《真理誕生于一百個問號之后》公開課教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　第一課時：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入興趣

　　這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們認識他是誰嗎?

　　(播放課件：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。)

　　蘋果的偶然落地引發(fā)了牛頓的思索，經(jīng)過反復(fù)研究，他終于總結(jié)出了萬有引力定律。古今中外有很多這樣的科學(xué)家，你覺得他們是靠什么取得了偉大的成就呢?

　　(善于觀察、善于思考、刻苦鉆研。)

　　二、直奔重難點，學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、出示第二自然段，認真讀這段話，你能讀懂這段話的意思嗎?不懂的地方可以提出來。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，相機解決疑問：

　　司空見慣是什么意思?追根求源是什么意思?這段話中的?指什么?!指什么?這段話是什么意思?

　　3、科學(xué)家們把?拉直變成!并不是一件容易的事，難怪有人說過這樣一句話真理誕生于一百個問號之后。(板書這句話，齊讀。)

　　三、學(xué)習(xí)三個具體事例

　　1、其實這句話本身就是一個真理，著名科普作家葉永烈為了證明這個觀點，舉了三個真實的事例，指名3～5自然段，思考者具體寫了哪三件事。指名回答。

　　2、默讀3～5自然段，自學(xué)批畫：每個事例中司空見慣的現(xiàn)象是什么??是什么?!是什么?每個科學(xué)家是這樣把?拉直變成!的?

　　⑴ 自學(xué)批畫。

　?、?小組交流討論。

　?、?全班匯報，教師相機指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵語句。

　　3、這三位科學(xué)家把?拉直變成!的過程中，你感受到了什么?指名回答。教師小結(jié)：只有善于從細小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，反復(fù)研究才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。所以說真理誕生于一百個問號之后。

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺是的眼珠轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情，為什么這幾位科學(xué)家能夠從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造呢?

　　1、出示：善于打破沙鍋問到底的人，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　　2、你讀懂這句話的意思了嗎?指名談體會。

　　3、句中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就能夠調(diào)換順序嗎?為什么?

　　4、齊讀這句話，用這句話來勉勵自己。

　　五、總結(jié)，導(dǎo)入下節(jié)課內(nèi)容

　　科學(xué)發(fā)展史上，像這樣的事豈止三個，還有哪些事例能夠證明真理誕生于一百個問號之后呢?課后搜集有關(guān)故事。這些真實的事例能夠給我們哪些啟示呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時：

　　一、交流課外搜集的有關(guān)科學(xué)故事

　　二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)最后兩個自然段

　　1、在科學(xué)史上，這么多這樣的.真實事例說明了什么?能夠給我們哪些啟示呢?自由讀7、8自然段，畫出對自己有啟發(fā)的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

　　2、自由發(fā)表自己的感受，重點理解下面的句子：

　?、?只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

　　(見微知著是什么意思?這句話和課文開頭有什么聯(lián)系?)

　?、?如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種偶然的機遇只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

　　(有準備的人指的是什么樣的人?具有鍥而不舍精神的人是什么樣的人?)

　　3、總結(jié)：

　　真理誕生于一百個問號之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

　　三、總結(jié)寫法，知識遷移

　　1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上有什么特點嗎?課文先寫了什么?后寫了什么?

　　(先提出觀點，然后用具體的事實說明道理，最后寫得到的啟示。)

　　2、以虛心使人進步，驕傲使人落后為例，如果讓你仿照課文的寫法寫一段話來證明這個觀點，你打算怎樣寫?口頭表述，評價。

　　3、你覺得還有哪些觀點可以用我們熟知的事例來證明?拓寬學(xué)生思路。

　　4、自己確定一個正確的觀點，仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事例證明這個觀點。獨立練筆，形成文字。

　　5、學(xué)生在班上交流自己的小練筆，注意正確評價。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。