大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題部編版一年級語文猜字謎課件，一年級上冊語文《猜字謎》課文及教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的西師版一年級上冊語文《猜字謎》課文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　課文

　　(一)

　　zuǒ biān lǜ yu biān hóng

　　左 邊 綠 ， 右 邊 紅，

　　zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng

　　左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。

　　lǜ de xǐ huan jí shí yǔ

　　綠 的 喜 歡 及 時 雨，

　　hóng de zuì pà shuǐ lái gōng

　　紅 的 最 怕 水 來 攻。

　　(二)

　　yán lái hù xiāng zūn zhng

　　“言” 來 互 相 尊 重，

　　xīn zhì lìng rén gǎn dng

　　“心” 至 令 人 感 動，

　　rì chū wàn lǐ wú yún

　　“日” 出 萬 里 無 云，

　　shuǐ dào chún jìng tu míng

　　“水” 到 純 凈 透 明。

　　教案

　　教學(xué)目標

　　1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

　　3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

　　教學(xué)重點

　　1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

　　教學(xué)難點：

　　了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

　　教學(xué)準備：

　　字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)活動

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。

　　2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫'字'，組詞，造句。

　　二、初讀第一則

　　1、自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查：帶音節(jié)的生字。

　　3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

　　4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。

　　三、再讀第一則

　　1、指名朗讀，要求讀通順。

　　2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

　　3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?

　　4、小結(jié)猜字謎的方法。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

　　2、交流展示小組猜字謎的成果。

　　五、布置作業(yè)

　　和家人一起猜字謎。

　　教學(xué)反思

　　小學(xué)一年級的'孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個時間，孩子會感覺到累，尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天《猜字謎》一課，學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對生字的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實際來回答問題。

　　1教學(xué)效果

　　這節(jié)課主要設(shè)計思路是：設(shè)計了四個關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同類型的字謎組成，通過自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測漢字，從而實現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國文化的魅力。第一關(guān)，與 “趣味語文”中的猜測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點，思路比較狹窄，引導(dǎo)后逐漸找到了感覺，并習(xí)得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。

　　2成功之處

　　由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。

　　3不足之處

　　在指導(dǎo)書寫漢字時，更多的希望每個孩子都能達到一個標準，但孩子的個體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費了良好的學(xué)習(xí)時間。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。