你可能不止一次聽過這個動機短語。但是，如果您對自己的智力相比其他人的信念歸結(jié)為您的性別呢?

一項獨一無二的研究表明，在大學生物課堂上，男性認為自己更聰明，即使與成績證明自己同樣聰明的女性相比也是如此。該研究于4月4日發(fā)表在“ 生理學教育進展 ”雜志上，該研究表明，性別對學生對自己智力的看法有很大影響，特別是當他們將自己與他人比較時。

Katelyn Cooper是亞利桑那州立大學生命科學學院的博士生，也是該研究的主要作者，他與數(shù)百名學生作為學術(shù)顧問進行了交談，這些對話促成了這個項目。

“我會問學生他們的班級是如何進行的，我注意到了一種趨勢，”Cooper分享道。“一遍又一遍，女人會告訴我，他們害怕其他學生認為他們'愚蠢'。我從未聽過同一生物課上的男人，所以我想研究它。“

亞利桑那州立大學的研究小組要求大學生參加250人的生物學課程，了解他們的智力。具體來說，要求學生估計自己的智力，與班上的每個人以及他們在課堂上最密切合作的學生相比。

研究人員驚訝地發(fā)現(xiàn)女性比男性更容易低估自己的智力。而且，當比較女性和男性學生時，GPA均為3.3，男性學生可能會說他比66%的學生更聰明，女學生可能會說她比僅有54%更聰明班上的。

此外，當被問及他們是否比他們在課堂上工作最多的人更聰明時，這種模式仍在繼續(xù)。無論他們的班級合作伙伴是男性還是女性，男性學生的可能性都比女性高3.2倍。

之前的ASU研究表明，本科生物課程的男學生認為男性比課程材料更聰明，但這是第一項研究本科學生對自己智力的看法與課堂上其他人相比的研究。

這是一個問題嗎?

“隨著我們將更多課程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習課程，學生之間的互動更加緊密，我們需要考慮這可能會影響學生對自己和學術(shù)能力的感受，”該研究的資深作者Sara Brownell表示。學校的助理教授。“當學生們一起工作時，他們會更多地相互比較。這項研究表明，女性不成比例地認為她們不如其他學生那么好，所以這是學生之間互動增加的令人擔憂的結(jié)果。”

布勞內(nèi)爾補充說，在一個認知很重要的世界里，女學生可能會選擇不繼續(xù)從事科學研究，因為他們可能認為自己不夠聰明。這些對自我智能的錯誤認識可能是保留女性科學的一個負面因素。

庫珀說：“這不是一個容易解決的問題。這是一種思維模式，自從他們開始學術(shù)旅程以來可能已經(jīng)深深植根于女學生。但是，我們可以從確保每個人的聲音被聽到的方式開始構(gòu)建小組工作。我們之前的一項研究向我們表明，告訴學生聽取小組中每個人的意見非常重要，這足以幫助他們采取更公平的小組工作方式。“