與想象中的伴侶(IC)一起玩可以幫助孩子學(xué)習(xí)基本的社交技能，例如與他人同情。人們常說，自閉癥青少年無法創(chuàng)造假裝的游戲伙伴 - 這進一步阻礙了他們對情感理解的發(fā)展。

但現(xiàn)在由哈德斯菲爾德大學(xué)研究員領(lǐng)導(dǎo)的一個項目證實，被診斷患有自閉癥的兒童能夠創(chuàng)造和玩IC。將進行進一步的研究，最終可能有助于開發(fā)新的療法。

目前的研究結(jié)果 - 基于在美國和英國收集的數(shù)據(jù) - 在一篇新文章中報道，主要作者是Paige Davis博士，他在哈德斯菲爾德大學(xué)講授心理學(xué)。想象中的同伴是她的主要專長之一。

戴維斯博士及其三位共同作者在“自閉癥和發(fā)育障礙雜志”中描述的研究是基于215份調(diào)查問卷收集的證據(jù)，這些調(diào)查問卷由大致相同數(shù)量的具有典型發(fā)育(TD)的兒童的父母和被診斷患有自閉癥譜系的兒童完成障礙(ASD)。

研究結(jié)果確實表明，患有ASD的兒童較少創(chuàng)造了一個假想的伴侶--16.2%，而TD青少年則為42%?；加凶蚤]癥的孩子也開始在很晚的時候玩他們的IC，并且更有可能玩一個“擬人化的物體”，如填充玩具或玩偶。

但戴維斯博士的新文章的論點是，盡管兩類兒童的IC發(fā)展存在數(shù)量差異，但該劇的質(zhì)量沒有差異。

這篇文章包括父母參與該項目的自閉癥兒童創(chuàng)造的一些想象伴侶的例子。他們包括Ghosty Bubble，一個看不見的泡泡人，睡在孩子旁邊的泡泡床上; Mikey，一個住在下水道里的無形忍者; 并假裝阿達(dá)，一個真正的學(xué)校朋友的隱形版本，當(dāng)她需要一個朋友時，與孩子一起玩。

戴維斯博士說：“被診斷患有自閉癥的兒童甚至自發(fā)地創(chuàng)造了這種想象中的同伴，這種發(fā)現(xiàn)駁斥了他們沒有像通常開發(fā)兒童那樣想象的現(xiàn)有信念。”

“想象中的伴侶是特殊的，因為它們本質(zhì)上是社交性的，自閉癥兒童在社會發(fā)展和交流方面存在問題。所以，如果你真的為想象中的人創(chuàng)造一個心靈，你就要參與一系列自閉癥診斷本身的社交活動。會說你做不到。“

戴維斯博士認(rèn)為，如果患有ASD的兒童在創(chuàng)建IC時表現(xiàn)出與TD青少年相同的積極社會發(fā)展，那么這可能會對未來的干預(yù)產(chǎn)生影響，并導(dǎo)致基于想象力的新療法。

她的研究合作者和該文章的共同作者是約克大學(xué)的Elizabeth Meins，美國費城Drexel大學(xué)的Haley Simon和費城AJ Drexel自閉癥研究所的Diana Robins。這篇名為“自閉癥譜系障礙兒童虛構(gòu)伴侶”的文章詳細(xì)描述了研究方法和研究結(jié)果。

現(xiàn)在有計劃進一步研究想象中的伴侶對正常發(fā)育兒童的好處，以及是否同樣適用于自閉癥青少年。