對企業(yè)有用的東西也可以在課堂上使用。

至少，這就是預(yù)算縮減和稅收到期的學(xué)校所希望的。自帶設(shè)備(BYOD)在多個(gè)行業(yè)，成熟公司和初創(chuàng)公司中也是一個(gè)不斷增長的趨勢。

原因才有意義。移動(dòng)技術(shù)正在改變公司的業(yè)務(wù)方式 外部鏈接 ，營銷，廣告和銷售。但我們并不經(jīng)常將教育視為一項(xiàng)業(yè)務(wù)，即使它是。

我們作為教師的產(chǎn)品是教育，我們衡量投資回報(bào)率的是畢業(yè)率和學(xué)生測試結(jié)果，我們的公眾形象是根據(jù)我們與社區(qū)的互動(dòng)方式創(chuàng)建的。隨著國家預(yù)算的縮減，農(nóng)村學(xué)校面臨征收費(fèi)用的挑戰(zhàn)，學(xué)校正在尋找削減開支的方法。盡管學(xué)生需要準(zhǔn)備在未來使用技術(shù)，但技術(shù)通常是最先進(jìn)行的領(lǐng)域之一。

BYOD

教師和學(xué)生都可以選擇BYOD 外部鏈接 。除了節(jié)省學(xué)費(fèi)之外，還有一些明顯的優(yōu)勢：

學(xué)生和教師使用自己的設(shè)備更舒服

兩者更有可能在家工作，學(xué)生在非工作時(shí)間學(xué)習(xí)，老師在分級，課程和家長聯(lián)系。

個(gè)人設(shè)備通常比學(xué)校提供的設(shè)備更新

與此同時(shí)，教師和家長也有合理的顧慮。家長和老師可能不想購買有學(xué)校用途的設(shè)備。除個(gè)人成本外，還有其他風(fēng)險(xiǎn)：

盜竊

學(xué)校使用的設(shè)備越多，他們對小偷的吸引力就越大，無論是其他學(xué)生和學(xué)校員工，還是其他像學(xué)生在學(xué)生時(shí)間可以進(jìn)入學(xué)校的供應(yīng)商和家長。雖然手機(jī)儲物柜和電腦鎖肯定是一種威懾，但設(shè)備安全和保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)的學(xué)校責(zé)任都是問題。

作弊

BYOD可能為學(xué)生提供額外的作弊機(jī)會。這個(gè)問題的雙方都有很好的論據(jù)。學(xué)生可能已經(jīng)在使用設(shè)備作弊，有時(shí)候教師根本不知道這些設(shè)備。至少通過更開放的BYOD政策，教師會意識到設(shè)備存在，因此更加了解他們的位置和學(xué)生與他們的互動(dòng)。

無論哪種方式，似乎根除作弊幾乎是不可能完成的任務(wù) 外部鏈接 。如果學(xué)生想要作弊，無論是否使用技術(shù)，他們很可能會找到一種方法，而其他人可能會按照預(yù)期的方式使用技術(shù)。

娛樂

即使是成年人，即使有最好的意圖，也很容易被技術(shù)分散注意力。在社交媒體上查看和分享一篇文章可能會導(dǎo)致浪費(fèi)一小時(shí)滾動(dòng)瀏覽帖子和貓照片。這些東西對于學(xué)生來說同樣具有吸引力，他們也可能沒有強(qiáng)大的自我控制能力。

但這對整個(gè)教室有何影響?它是否使教學(xué)更容易，更困難，還是保持不變?學(xué)生的經(jīng)歷怎么樣?它是增強(qiáng)的，還是技術(shù)取代了合法的互動(dòng)?答案歸結(jié)為最重要的是教育：人。

首先，許多學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了BYOD 外部鏈接 已作為自愿計(jì)劃完成：教師可以選擇是否參加。這允許個(gè)人評估他們的主題，課程和學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)，以確定該計(jì)劃是否適合他們。

教師還可以確定他們想要使用自己的設(shè)備多少或多少，并允許他們的學(xué)生使用他們自己的設(shè)備。許多地區(qū)已經(jīng)有Google Apps for Education 外部鏈接 (GAFE)等教師已經(jīng)配備了與學(xué)生合作的優(yōu)秀工具。