缺乏動力，難以保持專注，難以指導(dǎo)和全面退出 - 所有教師都會認(rèn)識到掙扎的學(xué)生的跡象。

看到學(xué)生遇到困難可能會令人不安，特別是如果你有一個(gè)大班級并且覺得無法與他們一起度過必要的時(shí)間。但是，您可以將一些成長思維活動融入您的課堂，以及您可以利用這種方式將自己視為教師的一些方式，以提供一些急需的支持和動力。

“成長心態(tài)”是由Carol S. Dweck博士開創(chuàng)的理論， 外部鏈接 和它概述了所有大腦可以“訓(xùn)練”或隨著時(shí)間的推移而發(fā)展。

科學(xué)已經(jīng)證明大腦是可塑的，可以通過正確的練習(xí)來改變和發(fā)展。成長心態(tài)拒絕了人才和能力是天生的觀念，而是支持通過正確的學(xué)科，可以學(xué)習(xí)任何技能。

當(dāng)看到一個(gè)苦苦掙扎的學(xué)生時(shí)，一個(gè)具有“固定”心態(tài)的教師可能會看到一個(gè)孩子在其他方面天生就有天賦，但在他們遇到困難的地區(qū)永遠(yuǎn)做不好。對于具有成長思維的教師而言，情況并非如此 - 所需要的只是該領(lǐng)域的一些發(fā)展和實(shí)踐，增長和擴(kuò)展處理學(xué)習(xí)新概念的大腦部分，以及對贊美和失敗的反應(yīng)。

運(yùn)用成長心態(tài)激勵(lì)學(xué)生

如果你想使用后一個(gè)選項(xiàng)解決一個(gè)苦苦掙扎的學(xué)生，有一些簡單的方法可以做到這一點(diǎn)，這對于一對一應(yīng)用以及整個(gè)班級都是有益的：

引入成長心態(tài)

讓學(xué)生了解這個(gè)概念將有助于增強(qiáng)他們的信心。您可以向班級展示成長思維視頻，或者向他們講述大腦如何與游戲或圖片一起工作，并向他們展示他們的大腦有可能發(fā)展 - 因此現(xiàn)在的奮斗是向后邁向成功的一步。

改變你如何處理錯(cuò)誤

對于許多學(xué)生來說，出錯(cuò)或“失敗”可能會引起巨大的挫折感和尷尬。因此，他們可能會再次嘗試退出，這可能意味著他們進(jìn)一步遠(yuǎn)離掌握手頭的概念。教你的學(xué)生“失敗”或犯錯(cuò)是一件好事，因?yàn)樗顾麄兏咏_。您可以通過在課堂上始終顯示首字母縮略詞“FAIL - 學(xué)習(xí)中的第一次嘗試”來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，并且每當(dāng)他們遇到絆腳石時(shí)都會提到這一點(diǎn)。

給予積極的贊揚(yáng)

即使孩子沒有理解這個(gè)概念或者把事情做好，也要獎勵(lì)他們努力工作并嘗試這樣做。這將鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，并幫助他們減少對試錯(cuò)的自我意識。

向?qū)W生展示過去失敗的例子

通常情況下，精神障礙會阻礙學(xué)生盡最大努力，而這往往是因?yàn)楹ε聦擂位蚴?。為了消除這種情況，向?qū)W生展示托馬斯愛迪生或阿爾伯特愛因斯坦等“著名失敗”的例子。通過向他們展示即使是一些最聰明的頭腦也在努力，你可以向他們展示堅(jiān)持不懈和尋求幫助的重要性。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值

如果學(xué)生覺得他們必須做好工作或者必須做得好，他們可能不會那么努力。通過掌握主題或主題的價(jià)值，并挖掘個(gè)別學(xué)生的需求和愿望，您可以使主題成為他們想要學(xué)習(xí)的東西。