斯賓塞只是通過在博客和網(wǎng)站上發(fā)布內(nèi)容，以個(gè)人或?qū)I(yè)身份成為在線出版商的教師方陣之一。這些教師已經(jīng)獲得了全球觀眾，但他們也開始接受一定程度的審查，批評和法律責(zé)任，許多人沒有做好準(zhǔn)備。有些人認(rèn)為只有非常小而友好的觀眾才能觀看他們的在線作品。其他人則認(rèn)為第一修正案賦予他們發(fā)布他們想要的任何內(nèi)容或匿名保護(hù)他們的權(quán)利。許多人正在努力學(xué)習(xí)他們的錯(cuò)誤。

冒險(xiǎn)生意

根據(jù)公民媒體法項(xiàng)目，在過去十年中，針對在線出版商提起的訴訟數(shù)量急劇增加，從1997年提交的訴訟數(shù)量增加到2007年的899次。

老師也不能幸免。“在線出版商”的法律解釋遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了巨大的新聞網(wǎng)站，包括個(gè)人內(nèi)容創(chuàng)作者，如位于威斯康星州橡樹溪橡樹溪高中的教師James Buss 。在博客上發(fā)表匿名評論后，巴斯被捕并被停職。該評論對學(xué)校槍擊事件贊不絕口，但學(xué)校官員并未感到好笑，并告知警方，警方將這句話追溯到巴斯。最終，地方檢察官決定不對Buss提出刑事指控，但這一事件損害了他的職業(yè)生涯和聲譽(yù)。

一年前，芝加哥的一名公立學(xué)校教師在被確定為Regnef High的匿名博客Fast Times的作者后辭職，該博客對Fenger高中的教師，行政人員和學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的描述。社交網(wǎng)站上不合適的帖子，如MySpace和Facebook，也讓一些州的教師被停職或解雇。教訓(xùn)很明確：任何在線出版物，甚至是單個(gè)用戶評論，都可能使教育者承擔(dān)法律責(zé)任或使他們的職業(yè)生涯處于危險(xiǎn)之中。

謹(jǐn)慎的案例

這并不是說教師不應(yīng)該在網(wǎng)上發(fā)布。但他們應(yīng)該了解媒體法和他們的雇傭合同的基礎(chǔ)知識，以避免訴訟，雇主紀(jì)律處分和其他問題。

執(zhí)行互聯(lián)網(wǎng)法律的佛羅里達(dá)州律師朱迪思·西爾弗(Judith Silver)表示，教師在網(wǎng)上披露有關(guān)學(xué)生，家長或雇主的信息或發(fā)表可能誹謗的陳述時(shí)，需要運(yùn)用常識。Silver提出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的類比來說明在線出版的力量和危險(xiǎn)：“這就像打印一堆傳單并將它們分發(fā)給地球上的每個(gè)人。” 她還警告說，在線內(nèi)容的保質(zhì)期很長，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)檔案館等網(wǎng)站為后代保留了舊網(wǎng)頁。

在本地贊美，全球批評

教師可能要對他們發(fā)布的信息不負(fù)責(zé)任，這些信息是不真實(shí)的，會損害組織或其他人的聲譽(yù)。Bud Hunt是科羅拉多州朗蒙特市St. Vrain Valley學(xué)區(qū)的教學(xué)技術(shù)專家，他建議教師詳細(xì)描述積極的課程，同時(shí)更加普遍地批評批評。“如果我不同意同事所做的事情，我不打算為我的博客制作那種飼料，”亨特說。“我會解決更廣泛的問題而不會讓他或她出局。” Hunt引用了他的教育博客作者Doug Johnson的話，他將這一策略描述為“在當(dāng)?shù)刭澝啦⑴u全球”。

Fess Up

Hunt還建議教育工作者使用他們的真實(shí)姓名博客來促進(jìn)問責(zé)制，并減少發(fā)起在線角色攻擊的可能性。他在博客上披露了他的姓名，工作場所，頭銜和其他細(xì)節(jié)，但明確表示在網(wǎng)站上表達(dá)的觀點(diǎn)是他自己的，而不是他雇主的觀點(diǎn)。“個(gè)人生活和職業(yè)生涯之間的界限正在發(fā)生變化，”他說。“似乎8點(diǎn)鐘到3點(diǎn)鐘從來沒有為課堂教師工作過，而且隨著我們的數(shù)字化卷須延伸到我們生活的各個(gè)方面，人們要弄清楚他們的個(gè)人興趣從哪里開始，他們的工作結(jié)束了“。

不要“出去”其他人

教師也可能通過在線發(fā)布有關(guān)學(xué)生，同事或其他人的私人或個(gè)人信息而無意中違法。當(dāng)教師提到諸如學(xué)生成績，管理員的醫(yī)療或財(cái)務(wù)狀況或之前未公開的其他信息等私人事實(shí)時(shí)，就會發(fā)生這種情況。同樣，一些州禁止未經(jīng)許可發(fā)布他人的照片。

位于弗吉尼亞州中部的Goochland郡公立學(xué)校于2005年強(qiáng)制要求教師寫博客。該學(xué)區(qū)每年通過分發(fā)許可表來促進(jìn)隱私，以獲得家長同意發(fā)布學(xué)生照片。教師也注意不要為學(xué)生命名，透露他們的個(gè)人信息，或允許其他人。例如，當(dāng)父母提交博客評論時(shí)，他們會說“為什么約翰尼沒有通過考試?” 教師在網(wǎng)站上顯示之前刪除評論，并通過電子郵件回復(fù)以保護(hù)學(xué)生的隱私。

當(dāng)教師出版正確時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過風(fēng)險(xiǎn)。“所有來自家長和社區(qū)的評論都非常積極，”Goochland區(qū)教學(xué)技術(shù)主管John Hendron說。“他們擁抱博客為教室?guī)淼耐该鞫?。他們喜歡知道發(fā)生了什么。” 關(guān)鍵是要記住網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)公共空間，你應(yīng)該考慮到你的觀眾發(fā)布。