威爾遜受益于現(xiàn)場技術(shù)整合教練，由學區(qū)和國家助學金共同提供。然而，即使是沒有這種資源的教師也可以沿著大廳走下去，找到一位技術(shù)嫻熟的同事幫忙。或者他們可以簡單地環(huán)顧自己的教室，正如威爾遜下一篇文章中所解釋的那樣。

向?qū)W生學習

威爾遜最可靠的科技導師之一就是他的學生。學生也可以互相指導 - 每個班級都有一兩臺電腦。“我很難回答最簡單的問題，但我從他們身上學到了很多東西，”威爾遜說。“向?qū)W生學習是一件很好的事情。他們?yōu)樽约焊械津湴?，因為他們知道老師不知道的事情?rdquo;

采取嬰兒步驟

威爾遜開始學習使用電子郵件，然后轉(zhuǎn)向雅虎搜索，微軟PowerPoint，最終流媒體。他說，“如果我能夠像今年每年學到的那樣學習，我想幾年后我會對學生有所幫助，而不是學生對我有用。”

只是瀏覽：吉姆威爾遜和他的學生討論了谷歌與雅虎網(wǎng)絡搜索的優(yōu)點。

準確地了解您的期望

當要求學生使用技術(shù)工具和廣泛的互聯(lián)網(wǎng)資源時，您需要具體。威爾遜說：“有很多地方可以去，真的很流浪，但仍然在同一個球場。” 在幾個項目出錯后，他學會了讓他的作業(yè)非常清晰。

期待障礙

“陷阱每天都會發(fā)生，”威爾遜指出。然后他笑著說：“這是公共教育。” 然而，從這些陷阱中可以得到關(guān)于如何在下一次做得更好的經(jīng)驗教訓。威爾遜已經(jīng)學會了一些計算機故障排除技術(shù)，他已經(jīng)調(diào)整了課程計劃以獲得更好的結(jié)果。與此同時，他說，“你希望這個坑不是太深。”

讓學生接受韁繩

威爾遜回憶說，早在20世紀70年代，一位老師站在座位上值得兩個人的心態(tài)讓他看著學生的肩膀，讓他們完成許多任務?，F(xiàn)在，通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)提供的資源和工具，他感覺更舒服，讓學生自己探索項目 - 更像是教練而不是訓練中士。這并不是說使用計算機的孩子不需要監(jiān)督。威爾遜說，“你還有那些必須成為壞人的那一天。”

謹防抄襲

威爾遜可能是一只老狗，但他很快就了解到，憑借在線提供的豐富資料，他說，學生將“粘貼并復制任何可用的紙張”。他補充道，這是值得關(guān)注的。但另一方面，威爾遜指出，接觸不同的想法和信息可以擴大他們的觀點，并幫助學生形成自己的意見。