為了使他們的課程保持新鮮和最新，教師可以合并外國網(wǎng)站的材料。從海外天氣報告到加強服裝課程的百貨商店網(wǎng)站，ACTFL 2008年度全國語言教師Janet Glass表示，她總能在網(wǎng)上找到一些東西，讓她的西班牙語課程煥發(fā)生機。她指出，關(guān)鍵是要充分限制活動，以便學生能夠完成適合其流利程度的任務。

在互聯(lián)網(wǎng)快速擴張之前，教師們將自己的出境旅行中的票根，收據(jù)，廣告?zhèn)鲉魏推渌ㄐ醵诜e起來，目的是將語言文化引入課堂。“這一切都在網(wǎng)上，”格拉斯說，他在新澤西州恩格爾伍德的德懷特 - 恩格爾伍德學校任教。“你所要做的就是在搜索引擎上搜索一個國家的影院網(wǎng)站，看看當天播放的是什么。它是如此直接且如此流行。”

無需護照

除了讓學生通過目標語言進入當代文化之外，許多網(wǎng)站還提供了一些在課堂上更難獲得的東西：視頻和音頻剪輯，包括播客，從真實的新聞到虛構(gòu)的娛樂和多媒體語言教訓。

“孩子們聽到真實，自然的演講非常重要，”格拉斯說道，他使用適合初學者的BBC網(wǎng)站，在西班牙拍攝了一些街頭視頻采訪。“你可以打開字幕，這樣你就可以看到他們在說什么了。”

在辛辛那提公立學校的世界語言學院，普通話中文教師將播客納入課程。學生們開始在教室里聽，然后在CD或MP3播放器上錄制錄音進行練習。

“讀一種語言與聽一種語言有很大的不同，”學校駐地技術(shù)專家Dawn Miklavcic指出。“對于這些孩子來說，理解一種以真實速度說話的語言很難，所以一遍又一遍地聽聽它很重要。”

全球小組學習

通過今天更具互動性的網(wǎng)絡，學生可以與世界各地的同行進行在線協(xié)作。語言教學資源MisCositas.com的創(chuàng)建者Lori Langer de Ramirez表示：“Web 2.0技術(shù)剛剛開始蔓延到語言教師的雷達屏幕上。” “諸如博客，維基，VoiceThreads之類的東西 - 實質(zhì)上是允許語音甚至視頻評論的多媒體博客 - 為學生提供了一定程度的控制和互動，使其能夠采用建構(gòu)主義的語言教學方法。”

布盧明頓教學系統(tǒng)技術(shù)部印第安納大學教授柯蒂斯·邦克也引用了學生在線參與協(xié)作語言項目的許多可能性。“我可以想象學生們可以創(chuàng)建維基書來練習他們的語言技能，也許可以和其他地方的學生一起學習，”他說。

法語(和更多)連接

這種交換的基礎(chǔ)已經(jīng)到位。“互聯(lián)網(wǎng)最有效的用途是以計算機為中介的通信 - 聊天，電子郵件，視頻，音頻 - 這是學生與其他國家學生取得聯(lián)系的一種方式，” 計算機輔助語言執(zhí)行主任羅伯特費舍爾解釋道。指導聯(lián)盟和德克薩斯州立大學圣馬科斯現(xiàn)代語言系主任。

擁有電子筆友是與外國學生建立關(guān)系的最簡單方式，而各種網(wǎng)站(如ePals)可幫助您找到聯(lián)系人。“當我開始教學時，你會等待并等待以書面形式獲得一些東西，這一直都是舊聞，”格拉斯回憶道。

如果安排有點棘手的話，更直接的是通過使用即時消息程序的文本聊天或通過Skype提供的免費國際互聯(lián)網(wǎng)音頻和視頻呼叫與海外學生同時進行通信。“我們正在遠離寫筆友并轉(zhuǎn)向Skyping他們，”Bonk說。“對我而言，這是語言學習的下一個階段。”

當然，挑戰(zhàn)仍然存在。在漫游網(wǎng)絡的匿名陌生人群中尋找適當?shù)穆?lián)系似乎令人生畏。Fischer建議eTandem找到合作伙伴，以十幾種語言進行安全的對話交流。對于現(xiàn)場聊天或談話，時差也可能造成問題。盡管如此，學生有機會與母語人士進行實時互動，而無需花費時間和費用出國旅行，這是值得的。

前德懷特 - 恩格爾伍德學校的學生尼克施瓦茨使用Skype學習中文作為高級項目的一部分。他在一本關(guān)于他的經(jīng)歷的日記中寫道：“我已經(jīng)和世界另一邊的中國學生進行了一個月的溝通。這讓我一無所獲，我已經(jīng)了解了他的生活，他的朋友和家人。人們只是不知道它現(xiàn)在存在多么具有革命性。當你能聽到(如果你有網(wǎng)絡攝像頭，看看)與你交談的人時，人們永遠不會理解它是多么的不同。