在嘗試了一些不起作用的想法之后，我意識(shí)到在嘗試新策略時(shí)我需要考慮一些事項(xiàng)：

這是實(shí)用的嗎?

新的提示，想法和資源應(yīng)該使學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)過(guò)程更容易。當(dāng)你從現(xiàn)實(shí)和邏輯上考慮它們時(shí)，一些策略可能根本就不實(shí)用。它可能適用于其他人，但不適用于您和您的學(xué)生。在實(shí)用性方面，請(qǐng)考慮以下因素：

這是一個(gè)重要的提醒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常忘記在一個(gè)環(huán)境中對(duì)一位教師有用的東西對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能有所不同。無(wú)論新任務(wù)是探索性的，描述性的，分析性的，差異化的還是基于項(xiàng)目的，它的交付應(yīng)該是適合您舒適程度的，或者至少是您可以探索的東西。

如果策略聽(tīng)起來(lái)很棒，但你無(wú)法想象它會(huì)與你的學(xué)生一起使用，那么此時(shí)嘗試可能不是正確的。但是，您可能會(huì)選擇在“稍后探索”下提交文件，這是您在暑假期間重新訪問(wèn)的列表。

它是否符合學(xué)習(xí)成果?

有時(shí)我們會(huì)抓住新的想法和策略，我們忘記了我們?cè)噲D幫助學(xué)生滿足的學(xué)習(xí)成果。在遇到新策略時(shí)，首先要關(guān)注它如何與您當(dāng)前的學(xué)習(xí)成果保持一致，這可能會(huì)有所幫助。通過(guò)這種方式，您實(shí)施戰(zhàn)略的時(shí)間和精力也完全集中在幫助學(xué)生滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求上。與學(xué)習(xí)成果保持一致有利于學(xué)生，因?yàn)樗顾麄兡軌驅(qū)Ｗ⒂谔囟ǖ娜蝿?wù)而不會(huì)受到學(xué)習(xí)過(guò)載的困擾。