我學(xué)區(qū)的新老師根本得不到正式的支持。他們因?yàn)樽约旱慕淌冶桓綦x而被迫離開。我的國家也沒有為新教師提供任何資金。我們?nèi)绾卧谖覀兊闹莺蛯W(xué)區(qū)考慮更好的新教師支持，以確保我們的新教師保持專業(yè)? - 安妮

你姐姐很幸運(yùn)。在大多數(shù)學(xué)校，新教師被指派一名導(dǎo)師，但很少有人獲得強(qiáng)化，高質(zhì)量的誘導(dǎo)支持。這就是為什么這么多初級教師在工作的頭幾年完全離開最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，甚至是職業(yè)。

老式的“伙伴系統(tǒng)”仍然是美國學(xué)校的常態(tài)。雖然他們可能會為新教師提供一些心理學(xué)后勤支持，但他們不會讓新教師留在課堂上或幫助他們發(fā)展教師的技能。綜合誘導(dǎo)計(jì)劃系統(tǒng)化援助，利用經(jīng)過精心挑選和培訓(xùn)的導(dǎo)師，為導(dǎo)師和新教師之間的互動提供時(shí)間，并培養(yǎng)新教師的專業(yè)能力。

國家政策在入職培訓(xùn)計(jì)劃的發(fā)展和可持續(xù)性方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。更多的三十個(gè)州需要新的教師導(dǎo)師，并且大約十八個(gè)州提供一定數(shù)量的國家資助，每位新教師從幾百美元到幾千美元不等。但是任務(wù)和資金還不夠。各國還必須通過制定方案標(biāo)準(zhǔn)和通過培訓(xùn)和持續(xù)專業(yè)發(fā)展建立導(dǎo)師和當(dāng)?shù)胤桨腹芾砣藛T的能力來解決歸納問題。

您可以采取的第一步是幫助州政策制定者理解教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。在教育方面，沒有什么比有效的老師更重要了。

一個(gè)步驟是明確高質(zhì)量的入職培訓(xùn)計(jì)劃如何加強(qiáng)初任教師的有效性，推動學(xué)生學(xué)習(xí)，并提供積極的投資回報(bào)。與地方國會議員聯(lián)系也值得在聯(lián)邦層面產(chǎn)生知識和興趣。我鼓勵(lì)您接受新教師中心的政策文件，這些文件為公共投資計(jì)劃提供了理由。

強(qiáng)大的國家支持不能保證每位新教師都能獲得高質(zhì)量的歸納程序，并獲得熟練的導(dǎo)師。在像加利福尼亞這樣的州，質(zhì)量不穩(wěn)定，已經(jīng)建立了一個(gè)圍繞感應(yīng)的強(qiáng)大基礎(chǔ)設(shè)施，并為每位新教師提供4,069美元。

各國還需要與管理者，校長，教師和教師協(xié)會密切合作，以獲得他們的支持和參與。這些是發(fā)展和加強(qiáng)當(dāng)?shù)厝肼毰嘤?xùn)計(jì)劃質(zhì)量以及通過領(lǐng)導(dǎo)層變革和困難預(yù)算時(shí)期維持這些計(jì)劃的關(guān)鍵合作伙伴。

即使在沒有國家政策和資金的情況下，各個(gè)學(xué)區(qū)也可以采取各種措施。例如，一個(gè)地區(qū)可以利用聯(lián)邦Title II資金進(jìn)行入職培訓(xùn)。導(dǎo)師與新老師合作，??幫助他們培養(yǎng)他們的識字技能，以及與英語學(xué)習(xí)者合作的有效方法。一個(gè)地區(qū)可以從一些學(xué)校的高強(qiáng)度誘導(dǎo)開始 - 例如，那些擁有最多教師的學(xué)校。