幼兒教育是什么?我國著名教育家葉圣陶先生說過：“簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”所謂習(xí)慣，是由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來。習(xí)慣不是與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)慢慢形成的。據(jù)相關(guān)研究表明，寶寶出生時智力已達(dá)成人的25%，六個月左右已發(fā)展到成人的50%，當(dāng)幼兒到3歲時，已有成人80%的智力。這就意味著寶寶三歲的智力、體能、個性等已經(jīng)定型80%以上。隨著世界經(jīng)濟(jì)與科技大環(huán)境的高速發(fā)展，幼兒教育已經(jīng)成為各個國家國民教育體系中重要的組成部分，是基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”。幼兒教育的發(fā)展不僅關(guān)系到億萬學(xué)前幼兒的健康成長和千家萬戶的切身利益，更關(guān)系這國家和民族的未來。

隨著家長對幼兒教育意識的逐漸加強(qiáng)、二胎政策的開放和中國在國際地位的不斷提升，目前我國適齡入園兒童不斷增長，并且對幼兒教育的國際化要求也越來越高。

然而，最近幾年，關(guān)于幼兒園老師對兒童進(jìn)行身心傷害的負(fù)面新聞被頻頻爆出，引發(fā)社會輿論的高度關(guān)注，家長們在對幼兒園的選擇和幼師的教學(xué)素養(yǎng)方面很是擔(dān)憂。

事實(shí)上，雖然中國幼師數(shù)量在近年不斷增長，但整體學(xué)歷并不高，很多方面也有待提高。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示，我國本科以上學(xué)歷的幼兒園園長僅有7.5萬人，占所有幼兒園園長的30%，未定職級的有63.19%，專任教師中仍有2.2%為高中以下學(xué)歷，73.38%未定職級。師資水平不足導(dǎo)致提供的大多只是簡單的教育服務(wù)，這對于幼兒教育的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。

為了能給孩子們有一個良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，也讓家長對孩子的學(xué)習(xí)教育能夠全然放心，卡爾·安娜國際幼兒園應(yīng)運(yùn)而生，卡爾·安娜是一所源自于德國的高端家庭式教育機(jī)構(gòu)，將國際蒙氏與情智主題教學(xué)進(jìn)行了完美結(jié)合，獨(dú)創(chuàng)MEIC教學(xué)體系，特別注重孩子的情商發(fā)展、社會交往能力、自主學(xué)習(xí)與自主解決問題能力以及創(chuàng)造能力。

這里特別要和大家提一下蒙特梭利教學(xué)法。蒙特梭利教學(xué)法是由意大利享譽(yù)全球的幼兒教育家瑪麗亞·蒙特梭利，傾其畢生精力所創(chuàng)造出獨(dú)特的幼兒教育法，其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學(xué)習(xí)和探索精神。

蒙臺梭利教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育等內(nèi)容。孩子通過自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練。

蒙氏教育法風(fēng)靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會發(fā)展?！段鞣浇逃贰贩Q她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。

而在卡爾·安娜國際幼兒園所有主班教師均獲得CMI蒙特梭利國際教師資格認(rèn)證，且本科以上學(xué)歷教師比例超過80%。

CMI全稱Canadian Montessori Institute，加拿大蒙特梭利協(xié)會。協(xié)會致力于蒙特梭利教育哲學(xué)的研究和實(shí)踐，代表了加拿大蒙特梭利教育的高標(biāo)準(zhǔn)，提供加拿大和世界各地的個人和機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和認(rèn)證，旨在培養(yǎng)他們成為各自地區(qū)的蒙特梭利教育領(lǐng)域的專家，提高兒童教育的地方標(biāo)準(zhǔn)，并提高當(dāng)?shù)亟M織的競爭優(yōu)勢。

CMI北京中心是目前中國唯一一個通過加拿大蒙特梭利協(xié)會認(rèn)證的機(jī)構(gòu)，經(jīng)CMI授權(quán)在中國地區(qū)對個人及機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)與認(rèn)證工作。

CMI北京中心專家團(tuán)隊包括

Daniel Jutras PH.D.

渥太華大學(xué)教育學(xué)博士;加拿大蒙臺梭利教師教育學(xué)院院長兼碩士生導(dǎo)師;渥太華大學(xué)教育學(xué)院教授;魁北克市ACELF總干事;海地國民教育部顧問。

曾任La Maison Montessori學(xué)校教師、校長;教科文組織加拿大委員會國際部主管師從Antonietta Paolini(Antonietta Paolini作為瑪利婭·蒙特梭利的助理一起合作22年)。

自1989年以來，他已經(jīng)培訓(xùn)了數(shù)千名蒙特梭利教師，并在歐洲，非洲，亞洲和北美指導(dǎo)蒙臺梭利教師教育工作，并定期在國際蒙臺梭利會議上講課。

Crystal F. Jones

歐洲經(jīng)委會特聘講師,MACTE委員會特聘講師，蒙特梭利大師級培訓(xùn)師，碩士生導(dǎo)師、主考官，20多年蒙特梭利培訓(xùn)及領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，渥太華CORNERSTONE 蒙特梭利學(xué)校創(chuàng)始人。

曾任新西蘭HERNE BAY 蒙特梭利學(xué)校/加拿大瑪麗亞蒙特梭利學(xué)校負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)加拿大薩斯喀徹溫省幼兒園許可證的管理和發(fā)放工作。

撰寫并發(fā)表大量關(guān)于蒙特梭利教育的著作，如：《環(huán)境中的和平》 《為什么要進(jìn)行日常生活訓(xùn)練》《蒙臺梭利與紀(jì)律/社區(qū)教室》等。

多國蒙特梭利大會的演講嘉賓，受邀在MEPI/CMTEI/ECE/CAMT/MFC等國際會議上發(fā)表主旨演講。

王川華

國立臺灣政治大學(xué)西洋語文學(xué)系、美國休斯敦大學(xué)幼兒教育課程設(shè)計碩士。

嘟嘟幼兒教育集團(tuán)執(zhí)行長;MEFA蒙特梭利教育發(fā)展學(xué)會理事長;匈牙利 Pikler 嬰兒護(hù)理照顧教師;美國蒙特梭利協(xié)會(AMS) 0-6歲國際課程講師;明新科技大學(xué)兼任講師;蒙特梭利雙月刊專欄作家。

出版書籍：《ㄅㄆㄇ在蒙特梭利教室的工作設(shè)計》、 《ㄅㄆㄇ Easy Teach》、《數(shù)學(xué)真好玩》、 《English Easy Teach》。

王瑞

中科院教育與發(fā)展心理學(xué)博士;加拿大CMI中國培訓(xùn)中心總顧問;國際幼兒教育協(xié)會理事會成員;卡爾安娜國際兒童會館執(zhí)行董事、首席教育專家;德國福沃德藝術(shù)教育中國引進(jìn)者和推廣者。

王瑞博士特別注重孩子自信心、環(huán)境適應(yīng)能力和高情商的培養(yǎng)，同時對于異常兒童(腦癱，自閉癥,感統(tǒng)失調(diào)等)的干預(yù)治療也經(jīng)驗(yàn)豐富，著有《感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練》《嬰幼兒成長關(guān)鍵期家庭方案》《藝術(shù)啟迪智力》《自閉傾向的干預(yù)及治療》等

Jeanne-Marie Paynel M. Ed.

國際蒙臺梭利協(xié)會(AMI)專家;蒙臺梭利家庭咨詢師和嬰幼兒教育講師;美國“Voila Montessori”教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人。

畢業(yè)于馬里蘭洛約拉大學(xué)蒙臺梭利教育學(xué)碩士學(xué)位，獲得美國加州奧克蘭密爾斯女子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)士學(xué)位。

珍妮獲得AMI蒙臺梭利教師資格證之后，被美國加州圣地亞哥蒙臺梭利協(xié)會邀請，為其創(chuàng)建蒙臺梭利教學(xué)模式。曾多次受邀在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議上，分享其對蒙臺梭利教育的研究。

Janice Stewart-Yates

澳大利亞科廷大學(xué)早期教學(xué)學(xué)士學(xué)位;愛爾蘭都柏林波托貝羅學(xué)校3至6歲幼兒蒙臺梭利教學(xué)證書。

北京蒙特梭利學(xué)校蒙氏主班老師/蒙特梭利培訓(xùn)主管;北京蘇格蘭學(xué)會秘書;曾任西班牙瓦倫西亞劍橋之家社區(qū)學(xué)院教育主任;和平教育研習(xí)會發(fā)起人。

在過去的十年中，研討會已經(jīng)在科倫坡、北京、巴黎和西班牙等地成功舉辦。她非常熱衷全球公益事務(wù)，在尼泊爾加德滿都協(xié)助有關(guān)在尼泊爾和亞洲地區(qū)虐待移徙女工及其子女的個案研究工作。

JANICE STEWART-YATES擁有超過20年不同文化背景，多語種的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，擁有超過15年的蒙臺梭利教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教育專家，她在馬德里，巴黎，瓦倫西亞，危地馬拉和北京等地積累了豐富的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。

陳麗君

北京師范大學(xué)教育管理，學(xué)前教育(蒙特梭利研究方向)碩士。

中國最早赴美學(xué)習(xí)蒙特梭利教學(xué)法，獲國際MIA蒙特梭利教師資格證書;持有AMI 0~3蒙特梭利國際資格證書。

著有《蒙特梭利幼兒語言能力的培養(yǎng)》;中國第一套《幼兒禮儀教育》副主編;《品格教育》副主編;曾參與《蒙特梭利科學(xué)文化教育》的編寫工作。

Julie Armstrong 朱莉·阿姆斯特朗

蒙特梭利教師培訓(xùn)師。

她于1997年獲得兒童心理學(xué)學(xué)士學(xué)，1998年獲得歐洲經(jīng)委會學(xué)士學(xué)位，2008年獲得蒙特梭利文憑(3-6Y)，另外她還擁有音樂教師執(zhí)照。

Julie Armstrong自2008年以來一直是CMTEI教員，現(xiàn)在是蒙特梭利大師級教師培訓(xùn)師，也是Brantford 一所雙語學(xué)校的CASA主任，擁有非常豐富的帶班和管理經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在，2019年CMI蒙特梭利教師國際認(rèn)證培訓(xùn)暑期班已經(jīng)開始報名了，

·報考條件：大專學(xué)歷(或同等學(xué)力)及以上學(xué)歷，教育相關(guān)專業(yè)或其他專業(yè)通過面試審核。

·課時：

CMI蒙特梭利教師(0-3)160課時;

CMI蒙特梭利教師(2.5-6)216課時;

·培養(yǎng)目標(biāo)：具有蒙特梭利思維，深刻理解蒙特梭利哲學(xué)，熟練操作蒙特梭利教具的專業(yè)的蒙特梭利教師，具有一定管理能力，能獨(dú)立帶領(lǐng)班級開展蒙特梭利教學(xué)。

·授課方式：網(wǎng)絡(luò)班/面授班。

·實(shí)習(xí)要求：

CMI蒙特梭利教師(0-3)要求不低于400小時的實(shí)習(xí)時間，通過作業(yè)評估，觀察與記錄評估，隨機(jī)實(shí)習(xí)評估，講演評估。

CMI蒙特梭利教師(2.5-6)要求不低于500小時的實(shí)習(xí)時間，通過作業(yè)評估，觀察與記錄評估，隨機(jī)實(shí)習(xí)評估，講演評估。

·認(rèn)證單位：CMI(加拿大蒙特梭利協(xié)會)

·申請流程：

1. 提交報名申請表格等資料，繳納申請費(fèi)

2. 參加面試

3. 學(xué)員收到錄取通知

4. 提交資料

5. 完成報名流程