詢問任何研究生老師，他們會告訴您從事新職業(yè)是艱巨的經(jīng)歷。但是當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上時，這些經(jīng)驗不足的老師面臨著新的壓力。

在位于昆士蘭州克萊菲爾德(Clayfield)的圣麗塔學(xué)院(St Rita's College)，副校長瑪莉·蒂姆斯(Maree Tims)每隔兩周與學(xué)院的研究生老師舉行會議，因為她得知取消了新員工的專業(yè)學(xué)習(xí)會議(感謝COVID-19) 。

她認(rèn)識到這會給研究生教師通常依靠的交流機會造成缺口，她問他們是否會覺得與也在第一年就讀的其他人建立聯(lián)系會有所幫助。

Trims說：“這背后的想法是，讓他們可以聊聊他們?nèi)绾螒?yīng)對第一年的教學(xué)和教育的重大變化，而那時他們只是站穩(wěn)了腳跟。”

Trims還在五年前與兩位同事一起為新的高級課程做準(zhǔn)備時啟動了副校長課程網(wǎng)絡(luò)，他說，來自志同道合的學(xué)校的類似研究生教師網(wǎng)絡(luò)將為剛起步的人提供大力支持。

她說：“我們已經(jīng)在副校長之間建立了非常良好的友誼和網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在我們擁有大量資源。”

“與其他學(xué)校的同事取得聯(lián)系會獲得很多支持，尤其是那些在相同領(lǐng)域任教且處境相似的同事。”

天主教女校的17名研究生教師通過Zoom參加了第一次會議。

它還邀請了演講嘉賓演講者Nicola McCabe和Benjamin Babao(圣麗塔學(xué)院的二年級和三年級老師)以及盧爾德希爾學(xué)院的杰基·伍茲，他們分享了自己的建議和經(jīng)驗。

也是圣麗塔(St Rita's)眾議院院長的數(shù)學(xué)老師本·巴寶(Ben Babao)說，他很幸運，可以在2017年從大學(xué)直接升任教職。

“對我而言，最重要的是，在工作三年后，我仍然喜歡每天上班;我仍然很樂意完成自己的工作，”他說。

Babao的建議包括：不要只關(guān)注“小東西”，而要利用支持人員所做的出色工作。

他對小組說：“我一直牢記的一件事是，您房間中的老師助手很有可能進(jìn)入更多的教室，并且所見所聞比您多得多。”

“征求意見，并在需要時尋求幫助;他們會很感激的，您將從互動中獲得更多。”

盧德·希爾大學(xué)三年級科學(xué)老師杰基·伍茲(Jackie Woods)分享了類似的建議，強調(diào)了招募實驗室助手的好處。

“如果您真的不確定可以進(jìn)行哪些實際活動，請詢問他們;告訴他們您想做什么，看看他們是否有任何想法，”她說。

“在教學(xué)中有太多東西讓您覺得必須涵蓋每件事;不要嘗試立即做所有事情。”

圣麗塔學(xué)院(St Rita's College)的研究生老師佐治亞·多格(George Dogger)表示，在該網(wǎng)絡(luò)的首次會議之后，她已經(jīng)與她學(xué)科領(lǐng)域的老師取得了聯(lián)系。

Dogger說：“我們在一起將有機會討論我們的方法，以最吸引人和最方便的方式為學(xué)生提供這些單元。”

“我們正在努力成為該領(lǐng)域的專家，這意味著我們永遠(yuǎn)不能讓自己停止學(xué)習(xí);我們每個人都具有獨特的才能，可以為課程計劃和內(nèi)容交付的實用建議做出積極貢獻(xiàn)。

“周圍有很多人可以傾訴您的情況，并在一切新鮮事物時提供支持，這是很多話。”

在完成“在家學(xué)習(xí)”后，小組將繼續(xù)開會。

Trims說：“我們期待盡快在St Rita舉行面對面的交流。”