大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題分?jǐn)?shù)加減混合教案人教版，《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：理解混合運(yùn)算的意義，培養(yǎng)學(xué)生遷移，類推和歸納，概括能力。

　　過程與方法：理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算在生活，生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減法的算理。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.直接說出下面各題的結(jié)果。

　　2.先說說運(yùn)算順序，再算一算。

　　112+8-13 16-4+21 16-4+21

　　整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

　　沒有括號(hào)的，按從左往右的順序計(jì)算;有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

　　二、探究新知。

　　新課導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容--分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。

　　(板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)

　　(一)教學(xué)例1(沒有括號(hào)的算式計(jì)算方法)

　　導(dǎo)學(xué)釋疑，合作探究：

　　1.出示例1：

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　(1)用自己的語言表達(dá)例1內(nèi)容。

　　(2)問題1：森林部分比草地部分的幾分之幾？書中的森林部分指的是什么？怎樣列式？

　　(3)對(duì)于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種？

　　(4)問題2“裸露地面”儲(chǔ)存的地下水是降水量的幾分之幾？書中把什么看作單位“1”？7/20是什么意思？

　　(5)列式后比較良種方法有什么不同？帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)在混合運(yùn)算中該怎樣計(jì)算？

　　2.小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減的混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，有小括號(hào)應(yīng)先算小括號(hào)里的。

　　3.質(zhì)疑

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.基本題：

　　完成118頁“做一做”

　　第120頁練習(xí)二十三的1----4題。

　　2.拓展練習(xí)：

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。

　　2、在探究知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計(jì)算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：按運(yùn)算順序靈活選用計(jì)算方法正確計(jì)算。

　　教學(xué)過程

　　一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶

　　課件出示：

　　1、計(jì)算

　　2、解方程

　　獨(dú)立完成后指生回答。

　　3、出示湖北云夢(mèng)風(fēng)景圖片及云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)圖

　　師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)(出示圖片)，這是湖北省的云夢(mèng)森林公園景色，那里崇山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。

　　這是云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)表(出示表格)，從這張統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰來說？(先請(qǐng)2位學(xué)生說，再一起讀一遍。)

　　生：喬木林占公園面積的1/2，灌木林占公園面積的3/10，草地占公園面積的1/5。

　　師：我們把這些信息繪制成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，黑板畫扇形，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個(gè)問題在本子解答。(反饋，根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式。)

　　2、提出問題：

　　師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會(huì)列式嗎？還有其他方法嗎？( 1/2+3/10—1/5 1/2-1/5+3/10 3/10-1/5+1/2)

　　3、引出課題

　　比較：這些算式與剛才的有什么不同？(引出課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、例1(1)：不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　師：怎樣計(jì)算這幾個(gè)算式呢？，你能用學(xué)過的知識(shí)選其中兩種進(jìn)行計(jì)算嗎？

　　(1)嘗試計(jì)算

　　(2)反饋評(píng)講

　　反饋：a、說說解題思路先算什么？(指名說，同桌說)

　　B、觀察這三種計(jì)算方法的運(yùn)算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行比較歸納得出不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是從左往右依次計(jì)算。)

　　c、計(jì)算中要注意什么？

　　(3)老師強(qiáng)調(diào)書寫格式及注意事項(xiàng)：用遞等式計(jì)算，等號(hào)一律對(duì)齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上;注意最后的結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。

　　2、例1(2)：帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　過度語：森林多會(huì)給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢(mèng)公園地處長江中下游，雨水特別充足(下雨動(dòng)態(tài)圖)。這么豐富的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來看(出示的表格)一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計(jì)對(duì)比”。

　　師：仔細(xì)讀這個(gè)表格說說你看懂了什么？(先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。)

　　(1)降水后，森林里的雨水儲(chǔ)存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？(7/20、1/4、2/5)把誰看做單位“1”？

　　(2)提出問題：

　　再來看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。

　　(3)嘗試解決

　　(4)反饋評(píng)講(課件上出示兩種方法)

　　請(qǐng)板演的學(xué)生說說解題思路。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　強(qiáng)調(diào)帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序。(最后強(qiáng)調(diào)答案)

　　(5)滲透情感教育

　　師：我們知道雨過天晴后，地表水和其他形式的雨水一般都會(huì)被揮發(fā)，只有地下水被儲(chǔ)存起來。比一比，森林和裸露地面的地下水的儲(chǔ)存情況？

　　發(fā)現(xiàn)這種情況，你想說什么？(滲透環(huán)保意識(shí))

　　小結(jié)：你說的非常好，我們同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要行動(dòng)起來，一起綠化環(huán) 境，保護(hù)水資源。

　　3、歸納分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，說說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣？

　　獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流。

　　歸納：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)加法混合運(yùn)算的順序相同，都是從左往依次計(jì)算，有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。(結(jié)合例題板書：從左往右 先算小括號(hào)里)溫馨提示：計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦？

　　師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)在書本第117到118頁，請(qǐng)大家打開書看一看。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　過度語：同學(xué)們掌握了分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算順序，現(xiàn)在老師要考考你們。

　　1、用遞等式計(jì)算。先說說下列各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

　　2、用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決一些生活中的實(shí)際問題。

　　(1)擦黑板和擦玻璃的學(xué)生比掃地的學(xué)生多還是少？多幾分之幾？

　　(2)過度語：我們每位學(xué)生一天的時(shí)間會(huì)有以下幾方面的分配，(出示練習(xí))讀書時(shí)間占一天時(shí)間的( )，吃飯時(shí)間占( )，玩樂時(shí)間占( )，求睡覺時(shí)間占幾分之幾？會(huì)求嗎？ 一個(gè)人每天的睡眠時(shí)間約占一天時(shí)間的幾分之幾？

　　師：其實(shí)據(jù)專家們的最新報(bào)導(dǎo)，小學(xué)生的睡眠時(shí)間最好能達(dá)到10小時(shí)，這樣更有利于你們的生長發(fā)育，記得晚上一定要早睡。

　　師：同學(xué)們真的挺能干，這些問題輕松就解決了，下面老師給出一題難一點(diǎn)的題目：

　　(3)留在家中的同學(xué)比出門的同學(xué)多還是少？少幾分之幾？

　　四、全課小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，以及帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推和歸納、概括的能力。

　　3.使學(xué)生養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.口算練習(xí)。

　　1/6+5/6

　　4/7-2/7

　　2/9+4/9

　　9/10-3/10

　　1/2+1/3

　　1/8+1/8+3/8

　　2.算一算。

　　100+25-18

　　75-25+15

　　24-（18+3）

　　學(xué)生計(jì)算，完成后提問計(jì)算的順序。

　　3.揭示課題。

　　我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)加、減法，掌握了分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　二、新課講授

　　1.出示教材第97頁例1的表格。

　?。?）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表達(dá)出來。

　?。?）老師出示第一個(gè)問題：森林部分比草地部分多幾分之幾？

　?。?）提問：森林部分指什么？怎樣列式？

　　板書：1/2+3/10-1/5

　　（4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。

　　老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

　　讓學(xué)生將這兩種計(jì)算方法進(jìn)行比較，看出哪一種更簡單，確定自己喜歡的方法。

　?。?）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

　　2.出示例1的第二個(gè)問題：裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？

　?。?）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個(gè)問題中，把什么看作單位1？7/20是什么意思？

　?。?）請(qǐng)學(xué)生列出算式 1-11/20-2/5或1-（11/20+2/5）

　　（3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。

　　提問：這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：83頁例2、“練一練”，練習(xí)十五的第1—4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　2、使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　教學(xué)過程

　　一、口算

　　1/4+1/3 5/9—2/3 1/2+1/6 3/4—5/8 1/6+3/10

　　9/14—1/2 3/8+1/8 5/9—2/9 7/10+5/10 3/10+3/4

　　二、探究

　　1、出示題目，理解題意。

　　紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，其余是草坪。草坪的面積占幾分之幾？

　　“月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3”，都是把哪個(gè)量看作單位“1”的？

　　2、根據(jù)題意，列出算式，并說算式意義。

　　1－1/4－1/3 1－（1/4+1/3）

　　3、在書上獨(dú)立完成兩個(gè)算式的計(jì)算，再交流計(jì)算方法與結(jié)果，明確：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣的。

　　三、鞏固

　　1、練一練

　?。?）計(jì)算下面各題。 5/9+2/3—2/5 1—（1/2+1/6）

　　（2）我國約有7/10的人口在農(nóng)村，其余的在城市。城市人口大約占全國人口的幾分之幾？

　　獨(dú)立完成，校對(duì)交流，明確算式的意義。

　　2、練習(xí)十五第1題

　　3/4—5/8+5/6 4/5—（1/6+3/10） 3/7—（9/14—1/2）

　?。?）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，三人板演。

　　（2）校對(duì)交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。

　?。?）教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參加運(yùn)算的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計(jì)算；也可以一次通分，再計(jì)算。中間過程中的分?jǐn)?shù)，如果先約分再參加運(yùn)算比較簡便，就及時(shí)約分。怎樣算簡便就怎樣算。

　　3、練習(xí)十五第3題

　　理解題意后，解答前面兩個(gè)問題。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題中已知條件提出用分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的不同問題，可以是一步也可以是兩步計(jì)算的，并讓學(xué)生嘗試解決提出的一些問題。

　　4、練習(xí)十五第2、4題 學(xué)生獨(dú)立完成后交流校對(duì)。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)說給其他同學(xué)聽聽嗎？

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　教材第117 、118 的內(nèi)容和第120頁練習(xí)二十三的第1 一4 題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 ．通過教學(xué)，使同學(xué)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和算法。

　　2 ．培養(yǎng)同學(xué)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

　　3 ．養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　投影

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　1 ．說一說下列各題的運(yùn)算順序。

　　112+8-13

　　16-4+21

　　24-(18+3)

　　2 . 老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的'運(yùn)算順序相同。

　?。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施

　　1 ．出示例1 的表格。

　　( l ）讓同學(xué)讀懂表格的內(nèi)容，并用自身的語言表述出來。

　　( 2 ）老師出示第一個(gè)問題：“森林局部比草地局部多幾分之幾？"

　　( 3 ）提問：森林局部指什么？怎樣列式？

　　( 4 ）請(qǐng)同學(xué)試著算一算，集體交流計(jì)算方法。

　　老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

　　方法一： ＋ 一

　　方法二： ＋ 一

　　= ＋ 一

　　= ＋ 一

　　= 一

　　=

　　=

　　=

　　( 5 ）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自身的情況靈活選擇方法。

　　2 ．出示例1 的第二個(gè)問題：“裸露地面貯存的地下水占降水量的幾分之幾？

　　( l ）先讓同學(xué)看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個(gè)問題中，把什么看作單位“1 " ？ 是什么意思？

　　( 2 ）請(qǐng)同學(xué)列出算式：1 － － 或1 －( ＋ )

　　( 3 ）請(qǐng)同學(xué)試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。

　　1 － －

　　1 －( ＋ )

　　= － －

　　=1 －( ＋ )

　　=

　　=1 －

　　=

　　提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？

　　3 ．小結(jié)。

　　提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？

　　引導(dǎo)同學(xué)歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是依照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

　　4 ．完成教材第118頁的“做一做。

　　同學(xué)試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序和書寫美觀情況。

　　5 ．完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第1 — 4 題。

　　同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。第2 — 4 題，鼓勵(lì)同學(xué)用不同的方法解答。

　?。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

　　某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 ，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

　?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，正確解答相應(yīng)的應(yīng)用題。

　　教材分析：

　　本練習(xí)共安排了5道練習(xí)題和1道思考題。第1題是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的口算練習(xí)，第2題是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算練習(xí)，第3題是文字題，第4、5是應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)

　　P140、1，先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再口答。

　　二、基本練習(xí)

　　1．計(jì)算P140、2

　　2．文字題P140、3要求列綜合算式解答。

　　3．應(yīng)用題P141、4--5其中第5題讓學(xué)生知道把一項(xiàng)工程看作單位1，甲隊(duì)每天做了這項(xiàng)工程的15分之1。乙隊(duì)每天做這項(xiàng)工程的10分之1，兩隊(duì)合做一天是多少？還剩幾分之幾？

　　三、思考題

　　仔細(xì)觀察后說一說，先填哪一個(gè)？怎么算？

　　四、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？通過復(fù)習(xí)你有什么收獲？

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、計(jì)算。

　?。?）7又7/8+4又5/12+2又1/6（2）7又7/8-4又5/12-2又1/6

　　2、投影片反饋、評(píng)講。

　　二、引入新課，揭示課題

　　1、改變復(fù)習(xí)題（2）的運(yùn)算符號(hào)后出示：

　　7又7/8-4又5/12+2又1/6

　　審題：與復(fù)習(xí)題比較有什么區(qū)別？

　?。ㄟB加，連減，加減混合）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》，出示課題。

　　三、教學(xué)新知

　　教師提示：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。

　　誰能說出整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？

　?。ㄔ跊]有括號(hào)的算式里，只有加減法，要從左往右依次演算；在括號(hào)里面的。）

　　1、沒有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　?。?）嘗試計(jì)算

　　（2）投影反饋：

　　解法1：7又7/8-4又5/12+2又1/6

　　=7又21/24-4又10/24+2又4/24

　　=5又15/24=5又5/8

　　解法2：7又7/8-4又5/12+2又1/6

　　=7又21/24-4又10/24+2又1/6

　　=3又11/24+2又1/6

　　=3又11/24+2又4/24

　　=5又15/24=5又5/8

　?。?）：

　　加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，做題時(shí)要注意觀察題中各數(shù)字特點(diǎn)，運(yùn)用合理方法進(jìn)行計(jì)算。

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第85頁練習(xí)十五的第5-10題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算

　　教學(xué)過程

　　一、口算練習(xí)十五第5題

　　3/8+1/85/9-2/95/6-5/61/3+1/21-5/87/10+5/10

　　集體口算后校對(duì)，并請(qǐng)做錯(cuò)學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。

　　二、用簡便方法計(jì)算下面各題

　　2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-（3/8+1/12）2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+（4/5+4/9）

　　1、指出：整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用，整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，六人板演。

　　3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果。（1）加法結(jié)合律；（2）加法交換律；（3）減法運(yùn)算性質(zhì)；（4）加法交換律和結(jié)合律。

　　三、解方程1/2+X=1X-3/7=1/2X+2/3=7/6

　　1、指出：方程中的X不僅可以是整數(shù)或小數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，三人板演。

　　3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果，并請(qǐng)錯(cuò)誤的學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。

　　四、解決實(shí)際問題

　　1、練習(xí)十五第10題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，交流算式意義與結(jié)果，強(qiáng)調(diào)單位“1”。

　　2、改變習(xí)題：將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”。

　?。?）該怎樣解決問題？

　?。?）為什么方法不變？

　　強(qiáng)調(diào)：這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”，從單位“1”里去掉送鮮花的1/3，再去掉送賀卡的1/4，剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾，所求問題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒有關(guān)系。

　　五、延伸

　　完成書上思考題。

　　1、計(jì)算后找出規(guī)律。

　　2、應(yīng)用規(guī)律直接寫得數(shù)。

　　3、應(yīng)用規(guī)律自編加法算式。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。