大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題草原課文教案及解析，北師版四年級(jí)語(yǔ)文《草原》課文及教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的北師版四年級(jí)語(yǔ)文《草原》課文及教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。

　　3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫(xiě)得美的句子，背誦課文第一自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景。

　　2.具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、草原風(fēng)光圖。

　　2、蒙古族音樂(lè)和民歌。

　　課時(shí)安排：第一課時(shí)：初讀全文，整體感知，感受草原的美麗。

　　第二課時(shí)：深入品讀，感受草原的熱情和深情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題，想象美麗的草原

　　1、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。

　　2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

　　學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

　　(1)草原是遼闊的，一望無(wú)際……

　　(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

　　(3)草原是充滿生機(jī)的……

　　二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由朗讀課文：要求(1)把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

　　(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　(3)說(shuō)說(shuō)課文都描寫(xiě)出了哪些地點(diǎn)?

　　初見(jiàn)草原——路上——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——蒙古包外

　　2、交流初讀情況。

　　三、指導(dǎo)品讀課文，感受美麗的草原

　　1、自由朗讀課文，根據(jù)提示的句子填詞語(yǔ)：“這是( )的草原。”從文中找出相關(guān)的句子做上記號(hào)，并有感情的朗讀。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠xx流，輕輕流入云際?！?/p>

　　①理解草原的“綠”。

　　◇說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠xx流”的意思。

　　◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠xx流，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。

　　◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠xx流的草原。

　　◇有感情地朗讀這句話。

　　②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。

　?、塾懈星榈乩首x這段話。

　　(2)“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”

　?、佟斑@種境界”是指什么?

　　②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)?

　　◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。

　　◇作者沉醉在草原的美景里了。

　　◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

　?、廴绻惝?dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)?試著寫(xiě)一首小詩(shī)。

　　3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。

　　四、放手深入品讀，感受熱情的草原。

　　1、自由朗讀課文，根據(jù)提示的句子填詞語(yǔ)：“這是( )的草原人?！睆奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子做上記號(hào)，并有感情的朗讀。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！?/p>

　?、龠@段話描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)

　　②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

　　◇“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

　　◇“像一條彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。)

　　◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車(chē)與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)

　?、塾懈星榈乩首x這段話。

　　(2)“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?/p>

　?、僮x句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　◇看到了不停地握手。

　　◇聽(tīng)到了不停的歡笑。

　　②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái)。

　　(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐础！?/p>

　?、俜磸?fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。

　?、谙胂氪蠹以诰淳频臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

　　(4)“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！?/p>

　?、儆懈星榈乩首x句子。

　?、诶斫狻皶?huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么?

　　3、播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

　　五、再讀課文，感受深情的草原

　　1、香醇的奶酒、激躍的xx、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢?

　　出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！?/p>

　　①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

　?、谶B起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

　　③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的?你想說(shuō)什么?試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話。

　　六、回顧課文，感受熱愛(ài)之情

　　1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢?

　　文章前面寫(xiě)了草原的景色美，后面寫(xiě)了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的。)

　　2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

　　七、作業(yè)

　　1、背誦課文第一、二自然段。

　　2、牢記生字新詞。

　　3、摘錄文中優(yōu)美的句子。

　　教學(xué)反思

　　《草原》這一課是一篇敘事性散文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。不過(guò)，散文“形散神不散”的特點(diǎn)決定了教學(xué)的難度，再加上文章含義又較深，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。雖然說(shuō)孩子們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)這篇課文了，但是我感覺(jué)他們已經(jīng)將學(xué)過(guò)的內(nèi)容忘的差不多了，因此，在講課之前，我就在思考，如何能指導(dǎo)學(xué)生把這篇文章學(xué)好呢?結(jié)合六年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)自己他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)(說(shuō)實(shí)在話，我們班真正見(jiàn)過(guò)草原的孩子幾乎沒(méi)有)，精心準(zhǔn)備了草原圖片及有關(guān)草原的歌曲，給同學(xué)們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，然后帶領(lǐng)他們走進(jìn)老舍筆下的草原，去感悟文字中的內(nèi)涵，孩子們學(xué)得興趣盎然，課后，我覺(jué)得蠻成功的。

　　一、很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，才能加深理解和體驗(yàn)，才會(huì)有所感悟和思考，從而受到感情熏陶，獲得某種啟迪。在第一課時(shí)，我就播放了歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，投影了草原的美麗景色。我又適時(shí)播放了課文朗讀，學(xué)生便被草原的美麗吸引住了，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

　　二、兵分兩路，既重景色的欣賞，又重情感的熏陶

　　這篇課文，首先寫(xiě)草原的美麗景色，再談民族之間的團(tuán)結(jié)友好。我首先讓孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)景物的描寫(xiě)，然后再體會(huì)字里行間流露的民族情誼。這樣的教學(xué)，側(cè)重點(diǎn)不同，教學(xué)效果也不同。

　　三、注重朗讀，在讀中感悟

　　教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)各種形式的讀。學(xué)生們通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀等等讀書(shū)形式，走進(jìn)課文，理解課文。在讀中，我盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而使思維更廣闊，認(rèn)識(shí)更深刻，學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面，同時(shí)也促進(jìn)了全員參與，提高表達(dá)能力。

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本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。