大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題《登幽州臺(tái)歌》優(yōu)秀教案，《登幽州臺(tái)歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　2、借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　借助注釋和課后練習(xí)，以及相關(guān)資料，初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開(kāi)不敗。有這樣一位詩(shī)人，他胸懷大志，博覽群書；有這樣一位詩(shī)人，他屢受排擠，報(bào)國(guó)無(wú)門；有這樣一位詩(shī)人，他獨(dú)上高樓，難尋知音。于是他百感交集，不禁悲從心中來(lái)，寫下了一首千古絕唱的詩(shī)。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，領(lǐng)略中華古詩(shī)的魅力。大家知道詩(shī)人是誰(shuí)嗎

　　2、指名回答。對(duì)，就是陳子昂，大家通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)他有了一定的了解。老師這里也有一份陣子昂的資料，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　3、這樣一位才子，這樣一位胸懷大志的詩(shī)人寫下的詩(shī)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的《登幽州臺(tái)歌》

　　二、初步感知

　　1、板書課題（提醒學(xué)生認(rèn)真看師書寫課題，注意字的筆順筆畫，“幽”字中間一豎要寫長(zhǎng)些），齊讀課題

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。幽州臺(tái)在哪兒？（登上幽州臺(tái)的感受）到底是怎樣的'感受呢？（心曠神怡、豪氣、空曠、不妨融入自己的想象再讀課題吧）

　　3、下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首千古流傳的詩(shī)吧。

　　4、初讀古詩(shī)。

　　生自由讀詩(shī)，提出要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味。

　　（2）讀完后鄰座互讀，互相正音。

　　檢查初讀情況：指名讀，學(xué)生評(píng)議讀得如何？（讀準(zhǔn)了字音，詩(shī)的節(jié)奏把握很準(zhǔn)，讀出了詩(shī)的韻味。相機(jī)劃出詩(shī)的節(jié)奏）

　　賽讀（男女小組）、齊讀。

　　三、深入理解

　?。ìF(xiàn)在我們已經(jīng)讀通讀順了詩(shī)句，其實(shí)每一首詩(shī)句字里行間中都隱藏著作者別樣的情懷，下面我們就走進(jìn)陳大詩(shī)人的心里，一起去感受他的悲情吧！！

　　了解古詩(shī)我們還要了解古詩(shī)的寫作背景，可以幫助我們更好的體會(huì)。下面是老師找到的一份資料，請(qǐng)大家用我們剛學(xué)到的默讀的方法讀讀吧。）

　　1、學(xué)生自讀

　　出示學(xué)習(xí)要求：

　　（1）結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　?。?）你從詩(shī)句中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想感情？并說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)到的？把你的體會(huì)讀出來(lái)。

　?。?）小組交流自己的體會(huì)

　　2、全班交流體會(huì)

　　師：詩(shī)人登上幽州臺(tái)，放眼山河，思緒萬(wàn)千。他心中到底是憂慮大唐社稷還是感傷文化的蕭條呢？我們一起談?wù)勛约旱母惺馨?/p>

　?。A(yù)設(shè)：生不逢時(shí)的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦、“獨(dú)”字渲染了詩(shī)人不可名狀的孤獨(dú)悲涼質(zhì)感、“愴然而涕下”逼真的描繪了詩(shī)人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤）

　　3、升華朗讀

　　（蒼天無(wú)語(yǔ)，只能靜靜的聽(tīng)他傾訴，北風(fēng)呼嘯，替他把滿腔悲憤宣泄，情何以堪，——讓我們把把詩(shī)人的情感宣泄出來(lái)吧，）生齊讀古詩(shī)。

　　聽(tīng)了大家的朗讀，老師也想替詩(shī)人把感情宣泄出來(lái)，（師配樂(lè)朗讀）

　　4、練習(xí)背誦

　　有沒(méi)有誰(shuí)能像老師這樣抒發(fā)一下感情的？

　　四、總結(jié)全文、默寫古詩(shī)

　　1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：

　　（1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。

　　（2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情

　?。?）熟讀吟誦

　　2、默寫古詩(shī)。師：：是的，詩(shī)人是不幸的，報(bào)國(guó)無(wú)門，獨(dú)上高臺(tái)，知音難覓，有道是“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)”。詩(shī)人的遭遇是不幸的，但又是幸運(yùn)的，他留下了這樣一首足以萬(wàn)古不朽的詩(shī)作，我們也是幸運(yùn)的，在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩(shī)篇，讓我們拿起自己的筆，把詩(shī)人的情懷也流淌在我們的紙上吧。（生默寫古詩(shī)）

　　五、拓展

　　1、課外讀讀陳子昂的詩(shī)作

　　2、試著改寫這首詩(shī)，注意人物的心里描寫

　　板書設(shè)計(jì)

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。