大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題爺爺?shù)奶J笛閱讀題答案，《爺爺?shù)奶J笛》教案課件很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文七至十三自段。

　　2、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用。

　　3、聯(lián)系課文內容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”句子的意思。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七至第十三自然段。

　　2、理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”句子的意思。

　　教具準備：

　　錄音機、小黑板、投影儀、投影片。

　　板書設計：

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　　爺爺?shù)奶J笛

　　海邊的孩子，不沾點海水就長不結實

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、說一說這篇課文講了一件什么事？

　　2、指名分段朗讀課文。

　　3、說說各部分寫了什么？（指名說）

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文的三、四部分。

　　二、自學探究

　　1、（小黑板）出示自學要求：

　?。?）爺爺讓強強一個人留在屋子里，強強是如何回答的？

　?。?）用“

　　”畫出描寫自然環(huán)境的句子，多讀兩遍。

　　2、學生自讀7~10自然段。

　　三、合作學習、討論交流

　?。ㄒ唬W習第三部分（7~10節(jié)）

　　1、強強是如何回答爺爺?shù)脑挼?？（指名說）

　　2、強強認為自己不會害怕，應該用什么語氣讀？（自信的.）

　　3、指名再讀。

　　4、你找到了哪些描寫自然環(huán)境的句子？（指名生回答，師出示投影片）

　　5、這些句子寫的是一個怎樣的環(huán)境，我們能在橫線上填上合適的詞語嗎？（惡劣或兇險）（指名回答）

　　誰來讀這幾句話？（指名讀）（分組讀）

　　6、大家再讀第7~13節(jié)，用“~~”畫出能表現(xiàn)強強心情的句子。

　　生自讀畫句子。（指名回答）

　　師出示投影。

　　這些句子可以看出強強此時是什么樣的心理？在橫線上填上合適的詞語反映強強此時的心情。（緊張或害怕）

　　7、學生再讀，體會緊張、焦急、害怕的心情。（指名讀）

　　8、剛開始，強強卻說——引讀“放心吧，爺爺，我不怕。”

　　這兩種心情是不是矛盾呢？

　　9、討論交流。（小組討論），之前強強為何不怕，之后為何害怕？

　　引導懂得剛開始，強強還沒嘗過海風海浪的厲害，所以對爺爺說不怕，后來，夜里突然刮起風時，強強緊張了，害怕了。

　?。ǘW習第四部分

　　1、過渡：強強最終戰(zhàn)勝害怕心理了嗎？

　　請大家讀11~13自然段，思考是什么使強強最終戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來的？（出示小黑板）

　　2、生自讀課文思考。

　　3、回答（指名說）引導得出強強勇敢的原因。（1、經受了鍛煉；2、爺爺?shù)牡崖暯o了他力量）

　　4、此時，強強想起了爺爺平時愛說的一句話。

　　板書：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。

　　指名讀，齊讀。

　　生自讀，感悟這句話的深層含義。（只有經受風雨，接受鍛煉，才能健康成長）。

　　5、說明類似道理的句子還有很多，教師也送幾句給大家。

　　出示小黑板：

　　1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。

　　3、平靜的湖面，練不出精悍的水手。

　　安逸的環(huán)境，造不出時代的偉大。

　　6、你有沒有像這樣的話送給大家。

　　生說。

　?。ㄈ┲笇П痴b。

　　課文7~13自然段不僅有生動具體的環(huán)境描寫，還細膩地寫出了強強的心理，結尾更有讓人回味的哲理性話語，讓我們把它們背出來好嗎？（時間關系，可讓學生自選認為感受深的一段背下來。）

　　學生試背。（機動）檢查背誦情況。

　　四、課堂小結：

　　正如課文告訴我們的，我們要想健康成長，就得經風雨、見世面，接受實際鍛煉，讓我們勇敢面對生活與學習中的各種困難，堅強地沖過去，你就真正的長大了。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。