幼兒園戶(hù)外活動(dòng)石頭剪刀布 幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》
大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題幼兒園戶(hù)外活動(dòng)石頭剪刀布，幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
游戲的結(jié)構(gòu)因素主要有：游戲主題或游戲內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作、角色和規(guī)則。學(xué)前兒童的游戲是多種多樣的，分類(lèi)的方法也各不相同，主要有：按兒童心理活動(dòng)的發(fā)展、游戲的性質(zhì)及其教育作用來(lái)分類(lèi)。當(dāng)前我國(guó)較多采用后者來(lái)分類(lèi)。幼兒園游戲分為創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲和娛樂(lè)游戲等。
二、幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》（精選12篇）
案例，就是人們?cè)谏a(chǎn)生活當(dāng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。它是人們所經(jīng)歷的故事當(dāng)中的有意截取。案例一般包括三大要素。案例對(duì)于人們的學(xué)習(xí)、研究、生活借鑒等具有重要意義。以下是小編收集整理的幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》1
游戲目標(biāo)：
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng)，共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
游戲準(zhǔn)備：
道具準(zhǔn)備：愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗(yàn)。
游戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的`游戲分出勝負(fù)。
?。?、贏的小朋友向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最先走到終點(diǎn)線(xiàn)的獲勝。
2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>
3、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿疲?/p>
游戲過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最后分出勝負(fù)。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?，若抓到，?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛(ài)心能量送給贏的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
8、游戲結(jié)束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。
游戲反思：
剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)！
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》2
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競(jìng)賽的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受石頭剪刀布的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭、剪刀、布的游戲
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節(jié)：
一、 導(dǎo)入
孩子們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？
但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二、 幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結(jié)。
幼兒自由設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。總結(jié)找到好的、設(shè)計(jì)
三：幼兒聽(tīng)口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動(dòng)作
四：兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結(jié)束環(huán)節(jié)：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié)：
當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解游戲角色之間的關(guān)系和規(guī)則，并能與同伴設(shè)計(jì)游戲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
一、游戲?qū)?/p>
1、你們會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲嗎?你是怎么玩的?
2、小結(jié)游戲規(guī)則：在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候首先要有口令：“石頭剪刀布”，然后還要有動(dòng)作，最重要的是口令結(jié)束后兩個(gè)人要同時(shí)出動(dòng)作。
二、理解游戲中的關(guān)系和規(guī)則
1、誰(shuí)愿意來(lái)玩一玩?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。)
?、潘麄冋l(shuí)贏了?為什么?
⑵(出示關(guān)系圖)看，它們之間有什么關(guān)系?(重點(diǎn)分析關(guān)系圖)
⑶小結(jié)：原來(lái)石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
2、我們找到了石頭、剪子、布之間的有趣關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看這3張圖片，(出示唐僧、孫悟空、牛魔王圖片)
⑴他們是誰(shuí)呀?他們是哪個(gè)電視劇里的人物?他們有什么有趣的關(guān)系呢?
?、菩〗Y(jié)：原來(lái)這3張圖片中也存在著有趣的`關(guān)系，唐僧—孫悟空—牛魔王。
3、我們找到了這三者之間的有趣關(guān)系，也就找到了游戲的口令，是什么?
有了關(guān)系和口令，還缺少了什么呢?(動(dòng)作)請(qǐng)你們相互討論一下，可以用哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)分別表示唐僧、孫悟空和牛魔王。
⑴老師說(shuō)口令，請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。(集體學(xué)習(xí)唐僧、孫悟空和牛魔王的動(dòng)作)
4、趙老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起來(lái)玩一玩這個(gè)新游戲。(請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起示范新游戲。)
5、請(qǐng)你和身邊的好朋友一起來(lái)玩一玩這個(gè)新游戲。(幼兒2人一組游戲)
三、幼兒設(shè)計(jì)游戲
1、剛才我們玩了唐僧、孫悟空、妖怪的游戲，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們自己來(lái)設(shè)計(jì)新游戲，你們?cè)敢鈫?
2、在后面的墊子上有3張圖片，請(qǐng)你和好朋友找出他們之間的有趣關(guān)系，設(shè)計(jì)出口令和動(dòng)作，然后和好朋友一起來(lái)玩一玩。
3、幼兒設(shè)計(jì)游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒介紹設(shè)計(jì)的游戲玩法。
四、結(jié)束
今天我們玩了好幾個(gè)有趣的游戲，找到了很多有趣的關(guān)系，除了老師提供給你們的這些圖片外，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系，你們也可以把它們找出來(lái)，變成新游戲，再來(lái)玩一玩。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《石頭剪刀布》。
2、嘗試在游戲中交換同伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒圍成圓圈坐好、已會(huì)唱歌曲《石頭、剪刀、布》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《石頭剪刀布》
1、前兩天老師教你們唱了首好聽(tīng)的歌叫什么？
2、那我們聽(tīng)著琴聲一邊唱一邊做動(dòng)作。
二、提問(wèn)：
1、石頭剪子布什么時(shí)候出出來(lái)的？
2、我們來(lái)試一遍。
三、學(xué)習(xí)雙人游戲
1、這首歌還可以邊唱邊和朋友來(lái)玩游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)身兩個(gè)兩個(gè)找朋友。
2、下面我們兩個(gè)兩個(gè)唱一唱、玩一玩。
?、僬l(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？還有一種是？
?、趧偛糯蠹叶颊f(shuō)有贏有輸，有平局，那輸了要做一件什么事情？
?、勰侨绻瞧骄值脑?huà)做什么動(dòng)作呢？（幼兒發(fā)言）老師有一個(gè)想法，你們看好不好哦！我們兩個(gè)握握手一起來(lái)努力。
④幼兒開(kāi)始練習(xí)一遍。
四、學(xué)習(xí)游戲中變動(dòng)作
1、今天有一位魔術(shù)師也想來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，但是他是怎么玩的呢？你們想不想知道？魔術(shù)師說(shuō)：誰(shuí)贏了，就可以變成“貓”，誰(shuí)輸了就變成“老鼠”，如果是平局，兩個(gè)人就要變成“小鳥(niǎo)”。
2、下面你們用動(dòng)作做給我看，會(huì)不會(huì)變？
3、好，我們站起來(lái)變一變、玩一玩。
五、學(xué)習(xí)游戲中交換同伴。
1、這首歌，還可以交換朋友玩游戲，聽(tīng)好怎么換朋友哦！在換朋友之前，先要變一個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)戴好紅色手腕花的小朋友輕輕的站在你朋友面前。
2、現(xiàn)在你們站的這個(gè)隊(duì)形叫雙圓圈，紅花站的叫內(nèi)圈，黃花站的叫外圈。
3、老師示范換朋友。
4、幼兒集體練二遍，準(zhǔn)備換朋友。
5、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與幼兒興趣及接受能力相吻合，活動(dòng)中，每個(gè)孩子的表現(xiàn)都非?；钴S，孩子們的興趣再次被激起，讓他們有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)了游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)本次音樂(lè)游戲活動(dòng)，孩子們對(duì)這個(gè)游戲都掌握得較好，都能夠變換動(dòng)作、交換朋友進(jìn)行雙人游戲，只有個(gè)別幼兒在變換朋友時(shí)出現(xiàn)了左右不清的錯(cuò)誤，后經(jīng)老師糾正指導(dǎo)明白了方向，但這一情況使我想到應(yīng)在孩子變換朋友時(shí)在空椅子上貼上和內(nèi)圈孩子相同的紅花標(biāo)記，這樣就不會(huì)有孩子弄錯(cuò)了方向。雖然有一些疏漏，但達(dá)到了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最讓孩子們覺(jué)得開(kāi)心的是在音樂(lè)游戲的時(shí)候每個(gè)孩子都可以有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且無(wú)拘無(wú)束，可以盡情地玩，盡情地演，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還兩兩唱著、玩著，沉浸在游戲中不能欲罷。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》5
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜模仿動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)韻律的喜愛(ài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
師：“今天我們?cè)谶@里做游戲，小朋友們高不高興??？那我們用快樂(lè)的聲音和客人老師們打招呼。”
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對(duì)面站好，這一輪誰(shuí)贏了，可以找一個(gè)位置坐下來(lái)，誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲?！?/p>
開(kāi)始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。
師：“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲??？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因?yàn)橛挚梢院臀覀冃∨笥岩黄鹱鲇螒蛄?，我也想跳舞，想不想看？?/p>
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)的、看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。
個(gè)別示范動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請(qǐng)小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂(lè)）
師：“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了，王老師也把這些都記錄下來(lái)了。”
師：“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好？”
師：“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”
幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著音樂(lè)一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段？”
2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著音樂(lè)跳一遍。
師：“第二段都結(jié)束啦？我們?cè)賮?lái)試試第三段?！?/p>
師：“我們?cè)賮?lái)試試第四段”。
師：“這個(gè)舞蹈一共有幾段??？一起數(shù)一數(shù)（4段）下面請(qǐng)我們的小朋友認(rèn)真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我。”
幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布。”
一起來(lái)讀一讀。
師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布?！毕旅嬲?qǐng)小朋友看著圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂(lè)）”評(píng)價(jià)一下糾正動(dòng)作。
師：“下面我們配上音樂(lè)和你的好朋友面對(duì)面完整的跳一遍好嗎？”
最后請(qǐng)客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂(lè)的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見(jiàn)?！?/p>
教學(xué)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》6
核心導(dǎo)讀：
適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布； 腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
制作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布；
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開(kāi)布，布能包住石頭，三者間互為勝負(fù)。
游戲價(jià)值：
此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩。
?。?）、動(dòng)手動(dòng)腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
?。?）、動(dòng)口動(dòng)腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過(guò)程：
?。?）、直接玩法（以?xún)扇藶槔┯檬值耐娣ǎ簝扇艘黄鹫f(shuō)“石頭剪子布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，二人同時(shí)伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說(shuō)“石頭剪子布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，兩人的腳各自開(kāi)立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。
?。?）、串聯(lián)玩法（以?xún)扇藶槔?/p>
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰(shuí)勝誰(shuí)向前跳一格，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。
（3）、先決后玩法
幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù)，再?zèng)Q定誰(shuí)先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。
?。?）、集體玩法
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢(shì)不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。
個(gè)人反思：
“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富，不斷引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地，增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠(chéng)實(shí)、合作有競(jìng)爭(zhēng)精神。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，寶貝玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù)
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請(qǐng)小朋友報(bào)數(shù)，從最右邊的小朋友開(kāi)始報(bào)數(shù)，一、二、三、四、、、、、、這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開(kāi)始——
2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì)，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
老師：現(xiàn)在請(qǐng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線(xiàn)慢跑——快跑；然后順著點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線(xiàn)慢跑，聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對(duì)碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，互相抱抱）
3、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)老師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè)做腳踝運(yùn)動(dòng)、提踵運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢(shì)和口令變成面對(duì)面，互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
?。?）幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作，我說(shuō)什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
?。?）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。
老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊(duì)，指令：左手，右手，讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。
老師：請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰(shuí)贏得多。
玩一會(huì)后，請(qǐng)兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導(dǎo)。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
?。?）請(qǐng)幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲？怎么玩？請(qǐng)幼兒分別示范。
?。?）幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰(shuí)做得又快又對(duì)。
?。?）幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。
?。?）幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，教師做錯(cuò)誤動(dòng)作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽(tīng)我的口令，比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對(duì)。
?。?）兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的.方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又能贏對(duì)方。
老師小結(jié)：小朋友們不但會(huì)用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會(huì)用腳做動(dòng)作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會(huì)了，太棒了。現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲，想玩嗎？
3、集體游戲
?。?）老師帶隊(duì)玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì)，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊(duì)。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊(duì)勝利。
老師講解玩法：這個(gè)游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護(hù)你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對(duì)方的家，想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對(duì)勝利。玩的時(shí)候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結(jié)：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？
（2）集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì)，紅隊(duì)是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái)，這會(huì)看那組最會(huì)守住自己的寶貝，哪組最會(huì)去奪寶貝。
小結(jié)：讓幼兒自己說(shuō)哪組贏了，為什么。老師小結(jié)情況，應(yīng)該注意什么。鼓勵(lì)兩組幼兒的表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本次活動(dòng)：今天玩得開(kāi)心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢(shì)指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)！
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。
2、體會(huì)游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地： 場(chǎng)地布置：在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬?dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
（二）基本部分
1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?quot;孩子們，天氣這么熱，咱們買(mǎi)些飲料回家好不好？"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2、教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進(jìn)跳。
3、小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)小袋鼠愛(ài)護(hù)朋友，并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
分散活動(dòng)：
目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2、重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3、教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)， 幼兒的新玩法并給予肯定。
結(jié)束部分
和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用石頭剪刀布的方式合作將構(gòu)圖填滿(mǎn)滿(mǎn)，簡(jiǎn)單分割畫(huà)面。
2、嘗試對(duì)石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象，并用顏色填充畫(huà)面。
3、感受在游戲中創(chuàng)意美術(shù)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道石頭剪刀布的玩法。
2、材料準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉筆，黑色油畫(huà)棒，包衫，鉛畫(huà)紙，桌布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試對(duì)石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象，并用顏色填充畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示石頭剪刀布圖片
?。?）這是什么？玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？
?。?）怎么玩的請(qǐng)一位小朋友上來(lái)玩一玩？
?。?）石頭剪刀布老師已經(jīng)用箭頭表現(xiàn)出來(lái)了，這是一個(gè)輸贏順序圖。拳頭可以贏剪刀，剪刀可以贏布，布可以贏拳頭。（教師重申游戲規(guī)則）
二、借形想象
1、出示石頭、剪刀、布的外輪廓，借形想象。
師：假如石頭、剪刀、布，只剩下它的外輪廓邊框，仔細(xì)想開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想它可以變成什么？
三、討論石頭剪刀布的新玩法（拿出白紙討論規(guī)則）
1、今天我們就要用石頭剪刀布的方法，將我們剛才的想象變成一幅畫(huà)，可以怎么玩？
2、幼兒討論游戲規(guī)則。
教師建議：
誰(shuí)贏誰(shuí)占位，贏的一方將贏的手勢(shì)擺放在畫(huà)紙上，輸?shù)囊环綆椭剌喞璁?huà)外形。
三、幼兒操作
四、操作要求：
1、石頭剪刀布，贏的一方將贏的手勢(shì)直接印在畫(huà)紙上。
2、將紙印滿(mǎn)，就可以開(kāi)始借形想象添畫(huà)細(xì)節(jié)。
3、可以簡(jiǎn)單分割畫(huà)面，豐富細(xì)節(jié)。
4、為你的畫(huà)填充色彩。
師：找到位置坐下，和你對(duì)面的小朋友開(kāi)始游戲。
三、欣賞點(diǎn)評(píng)
說(shuō)說(shuō)你的小手變成了什么？
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》10
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2、初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。
1、提問(wèn)：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？
2、幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2、提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?？（輸?shù)母易撸?/p>
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、完整欣賞歌曲。
2、師幼共同整理歌詞。
3、教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4、跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5、在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏。
2、在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作，學(xué)會(huì)換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授游戲《石頭剪刀布》。
1、游戲一：石頭剪刀布。
?。?）初步嘗試合著音樂(lè)玩游戲。
?。?）提問(wèn)：剛剛玩游戲誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？輸?shù)娜艘鯓?？歌里是怎樣唱的？由誰(shuí)來(lái)打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示友好與加油？
（3）合著音樂(lè)完整玩游戲。
2、游戲二：變魔術(shù)
?。?）魔法師引入。
魔法師說(shuō)：“你們石頭剪刀布，誰(shuí)贏了就要變成小貓，誰(shuí)輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥(niǎo)?！?/p>
（2）提問(wèn)：贏了變成什么？那輸了呢？什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)？
?。?）兩位教師示范游戲。
?。?）提問(wèn)：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥(niǎo)的？
?。?）幼兒嘗試合著音樂(lè)玩游戲。
（6）請(qǐng)幼兒站起來(lái)合著音樂(lè)完整游戲。
3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。
?。?）引導(dǎo)幼兒將單圈變成雙圈。
?。?）教師示范換位置找朋友。
?。?）請(qǐng)幼兒練習(xí)換位置找朋友。
?。?）合著音樂(lè)完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園游戲活動(dòng)案例《石頭剪刀布》12
游戲目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，結(jié)束游戲。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。