大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題礁盤課文，六年級語文下冊《礁盤》教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的六年級語文下冊《礁盤》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級語文下冊《礁盤》教案1

　　教學內(nèi)容：課文《礁盤》

　　教學目標：

　　1、會寫本課的7個生字，理解詞義，積累詞語。

　　2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，從而受到思想熏陶。

　　4、通過閱讀，想象情境，探究課文內(nèi)容。

　　5、品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。

　　6．感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情，激發(fā)我們的愛國之情，報國之志。

　　重點難點：

　　1.朗讀課文課文,理解課文內(nèi)容.

　　2.難點：體會將軍心中的深情.

　　教學準備：多媒體課件礁盤的有關(guān)資料、

　　課時：兩課時

　　主教案

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　在異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國對海島的.愛。我們一起來閱讀《礁盤》，感受邊防戰(zhàn)士的情感。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，整體感知。

　　1)讀準生字的字音，辨別字形。

　　2)理解詞義，了解文章的內(nèi)容。

　　2.小組交流討論。

　　3.班內(nèi)交流討論。

　　1)讀準生字的字音，辨別字形。

　　馱（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）構(gòu)（gou）

　　2)理解詞語。

　　凝視：聚精會神的看。

　　沉吟：低聲吟詠（文辭、詩句等）；（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

　　3)文章的內(nèi)容

　　引導學生注意文章的相關(guān)信息，如：時間、地點、人物、中心事件。

　　理清文章思路：

　　第一部分（1~10）將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。

　　第二部分（11~25）將士們共享勞動成果。

　　第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個軍禮。

　　三、再讀課文，學生質(zhì)疑問難

　　1、學生自讀，提出疑難問題。

　　2、交流歸納疑難問題。

　　四、課堂小結(jié)：請同學們總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.認讀生字，聽寫詞語。

　　2.概括文章的主要內(nèi)容。

　　二、品讀課文

　　1.讀課文（1~10）

　　1)有感情的朗讀，思考：小島是一個怎樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種從哪兒來？你從什么中得到體會呢？

　　2)小組討論。

　　3)班內(nèi)交流。

　　島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)海島。他們愛海島就如愛自己的家。

　　2.讀第11~25自然段。

　　1)小組交流討論：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊長說了什么？將軍又說了什么？做了什么？戰(zhàn)士們有什么行動？從這些情節(jié)中你又體會到了什么呢？

　　2)班內(nèi)交流。

　　a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國地圖，表達了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。

　　b)將蔬菜給首長吃，表達了戰(zhàn)士們對首長的愛戴。

　　c)首長將菜倒進湯里，哽咽著說“我謝謝你們”，表達了將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛。

　　d)“戰(zhàn)士們自覺的圍了過來，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍，更用行動表達對將軍的理解、愛戴。

　　e)感受將士們?yōu)榱俗鎳暮u同甘共苦的品質(zhì)。

　　1.感情朗讀，體會將士們的愛島之情，也表達對將士們的崇敬之情。

　　2.給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。

　　三、課堂小結(jié)

　　學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　板書

　　4、礁盤

　　小島（礁盤）沒水、沒樹、沒草、沒土

　　戰(zhàn)士綠色菜地（中國地圖）

　　將軍行軍禮

六年級語文下冊《礁盤》教案2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫本課的7個生字，理解詞義，積累詞語。

　　2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，從而受到思想熏陶。

　　過程與方法：

　　1、通過閱讀，想象情境，探究課文內(nèi)容。

　　2、品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情，激發(fā)我們的`愛國之情，報國之志。

　　重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文，引導學生想象、感知，理解課文內(nèi)容。

　　2、反復朗讀，品析將士的言行，體會將士們第祖國海島的熱愛。

　　教學準備：

　　礁盤的有關(guān)資料、課件。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入

　　在異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》，感受邊防戰(zhàn)士的情感。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，整體感知。

　　1)讀準生字的字音，辨別字形。

　　2)理解詞義，了解文章的內(nèi)容。

　　2.小組交流討論。

　　3.班內(nèi)交流討論。

　　1)讀準生字的字音，辨別字形。

　　馱(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)構(gòu)(gou)

　　2)理解詞語。

　　凝視：聚精會神的看。

　　沉吟：低聲吟詠(文辭、詩句等);(遇到復雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語。

　　3)文章的內(nèi)容

　　引導學生注意文章的相關(guān)信息，如：時間、地點、人物、中心事件。

　　理清文章思路：

　　第一部分(1~10)將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。

　　第二部分(11~25)將士們共享勞動成果。

　　第三部分(26)將軍向“地圖”，行了一個軍禮。

　　三、再讀課文，學生質(zhì)疑問難

　　1、學生自讀，提出疑難問題。

　　2、交流歸納疑難問題。

　　四、課堂小結(jié)

　　請同學們總結(jié)本節(jié)課的收獲。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。