大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題五年級下冊教學(xué)總結(jié)語文，五年級語文下冊《提燈女神》教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的五年級語文下冊《提燈女神》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級語文下冊《提燈女神》教案1

　　教學(xué)過程：

　　一、定向·誘導(dǎo)

　　1、誘導(dǎo)

　　請問毋童，前幾天生病住院，你對醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻？有護士，白衣天使！今天我們就來深入認識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學(xué)習(xí)課文《提燈女神》吧！

　　板題

　　2、定向：請大家一起來看學(xué)習(xí)目標：

　　1、了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。

　　2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、合作·探究

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)文章第1——4自然段

　　1、指名讀

　　2、師生評價

　　3、討論：

　　你都讀懂了什么？

　　南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護士的？

　　她認為人生最大的幸福是什么？

　?。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)5——9自然段

　　小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么？最讓你敬佩的是什么？用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。

　　1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？

　　帶著敬佩之情讀這一段。

　　2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用？

　　3、出示句子和畫面1：

　　每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的'油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。

　　現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎？從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情？

　　你能用“不是……就是……”說一句話嗎？

　　4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？ （出示句子2）

　　南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。

　　這個句子起到了什么作用？

　　你能用“不僅······還······”說一句話嗎？

　　南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員？

　　評價小結(jié)：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就！

　　5、回國后，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻？

　?。ㄈW(xué)習(xí)10—11段

　　1、指名朗讀

　　2、說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的？

　　三、討論·解疑

　　學(xué)習(xí)了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問？和同學(xué)一起討論問題吧。

　　1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？

　　2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神？

　　學(xué)生提出疑問，合作解決。

　　小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時要學(xué)習(xí)運用哦。

　　四 總結(jié)·反饋

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧：

　　1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。

　　2、南丁格爾認為人生最大的幸福是____________________。

　　3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。

五年級語文下冊《提燈女神》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，認識南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

　　課時劃分：兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

　　1、教師板書課題，大家一起讀一讀。

　　2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料）

　　3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?？她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。

　　（從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的'南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、教師提出要求，學(xué)生自讀。

　　（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　?。?）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。

　　3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　4、大家一起朗讀課文。

　　5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員；人們?yōu)榱思o念南丁格爾，設(shè)立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。）

　?。ㄒ詫W(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。）

　　三、課堂小結(jié)。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪兀肯鹿?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

　　2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫，導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

　　2、聽寫課文中的詞語。

　　3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日“護士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。

　　二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。

　　1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出來的？

　　2、指名反饋。

　?。?）南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護士；在戰(zhàn)爭中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護理傷員。

　?。?）南丁格爾是一個具有奉獻精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。

　　4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹枺?/p>

　　5、指名反饋。

　?。隙「駹柎认榭捎H，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）

　　6、有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地）

　　7、講講南丁格爾爾的不朽業(yè)績。

　　8、有感情地朗讀全文。

　?。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子，在讀中體會南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。）

　　三、課堂小結(jié)。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡。

　　板書設(shè)計：

　　25、提燈女神

　　從小對護理產(chǎn)生興趣

　　提燈女神 立志做一名優(yōu)秀的護士 熱愛護理事業(yè)

　　帶領(lǐng)護理護理隊傷員 忘我、奉獻的精神

　　拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護理設(shè)施

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。