大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題六年級(jí)語文下冊(cè)的文言文，六年級(jí)語文下冊(cè)第1課《文言文》參考很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會(huì)做事要專心致志的道理。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑?，流利地朗讀、背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑?，流利地朗讀、背誦。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)孟子的資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話交流，導(dǎo)入新課。

　　2、簡(jiǎn)介作者，認(rèn)識(shí)孟子。

　　3、板書課題，理解課題。

　　二、試讀質(zhì)疑

　　1、初讀課文。交流對(duì)課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。

　　2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

　　三、研讀交流

　　1、探究疑難，深入研讀：

　?、?“弈秋，通國(guó)之善弈者也?！?/p>

　　① 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，說說句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

　　② 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。

　　③ 通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn)。

　?、?“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?/p>

　　① 自由朗讀，交流對(duì)這兩句話的理解，明白幾個(gè)“之”的不同意思。

　　② 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識(shí)記書寫。

　?、?運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　?、?指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語言美。

　?、?“為是其智弗若與?曰：非然也?！?/p>

　　① 理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。

　?、?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文言文朗讀的語氣。

　　2、串聯(lián)全文，整體把握：

　　師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提問，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。

　　四、吟誦體味

　　1、教師配樂朗誦。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　3、嘗試背誦古文。

　　4、學(xué)生配樂誦讀。

　　五、拓展延伸

　　1、出示“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也?！?《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話)，組織理解交流，加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的感悟。

　　2、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，并通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué)弈

　　專心致志，則得也!

　　第二課時(shí)

　　《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確書寫：汝、盤、盂，滄滄涼涼、探湯。

　　2、正確熟練地朗讀課文、背誦課文。

　　3、能借助注釋讀懂句子。能用自己的話講這個(gè)故事。學(xué)會(huì)讀文言文的一般方法。

　　4、多角度談?wù)剬?duì)課文的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，理解寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中有關(guān)太陽、地球的知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文朗讀課件。

　　2、孔子有關(guān)名言。

　　3、地球、太陽的關(guān)系圖。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入，問題激趣

　　1、同學(xué)們知道孔子嗎?(交流課前收集資料)

　　2、孔子是古代教育家、思想家，他有許多啟迪后人的格言。大家收集了嗎?

　　3、師也收集了孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。(出示，讀)

　　4、“孔子之后，一無孔子”。博學(xué)的孔子?xùn)|游時(shí)卻被兩個(gè)小孩子的問題難住了，是什么問題呢?(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1、文言文讀書方法：第一步讀準(zhǔn)字音：

　　⑴ 學(xué)生自讀課文。

　?、?指名讀生字詞。

　　⑶ 指名讀課文。

　　2、第二步：讀出節(jié)奏。

　　3、第三步：結(jié)合注釋讀懂大意，釋題。

　　三、深入讀思，加深理解

　　1、學(xué)生自由讀思第二段，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)有什么不同?

　　日始(近，遠(yuǎn))

　　日中(遠(yuǎn)，近)

　?、?指名說觀點(diǎn)。

　?、?讀相關(guān)句子。

　　⑶ 理解兩個(gè)孩子觀點(diǎn)有什么不同。

　　2、讀思三、四段，兩個(gè)小孩觀察到的太陽有什么不同的`特點(diǎn)?

　?、?板書：如車蓋──如盤盂。

　?、?比劃“車蓋、盤盂”大小。

　?、?讀相關(guān)句子，理解反問句，明確“乎”即“嗎”。

　?、?同法學(xué)習(xí)第二個(gè)小孩的發(fā)現(xiàn)，理解“滄滄涼涼”如“探湯”。

　?、?讀兩小孩的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)辯斗語氣(多種形式)，兩小孩可愛嗎?

　　3、你贊同誰的觀點(diǎn)，出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么?解決難點(diǎn)。

　　4、孔子贊同誰的呢?從什么地方知道的?讀兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

　　5、創(chuàng)造想象：孔子會(huì)怎么回答呢?(出示孔子名言)

　　6、從孔子的回答中明白了什么?(宇宙無限、知識(shí)無窮)

　　四、作業(yè)

　　1、試背課文。

　　2、把這個(gè)故事講給別人聽。

　　3、搜集資料，解決兩個(gè)小孩提出的問題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩小兒辯日

　　日初 日中

　　一兒：如車蓋 一兒：如盤盂

　　(近) (遠(yuǎn))

　　一兒：滄滄涼涼 一兒：如探湯 學(xué)無止境

　　(遠(yuǎn)) (近)

　　結(jié)果：孔子不能決也。

　　教學(xué)反思：

　　閱讀教學(xué)中“讀”的有效性

　　俗話說：“書讀百遍，其義自見?！弊志渲杏新暻椋袣忭?，有見識(shí)，有抱負(fù)，不讀，一切精華都不會(huì)自動(dòng)顯露出來，只能是紙上的鉛字符號(hào)，那是“死”的，要把“死”的變成“活”的，只有讀，讓它先在你的嘴上活起來，然后才能在你的心里活起來。文言文的學(xué)習(xí)更是如此。文言文的“讀”如何更有效呢?我從執(zhí)教《兩小兒辯日》做了下面的嘗試：

　　1、初讀課文，注意讀的層次：

　　文言文的初讀可分三步進(jìn)行：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀出節(jié)奏，借助注釋讀出大意。

　　2、深入理解，讀有重點(diǎn)、目的：

　　文言文的學(xué)習(xí)不應(yīng)是串字串句的講，閱讀中應(yīng)也有研讀的重點(diǎn)。如《兩小兒辯日》中我把兩小兒的對(duì)話作為研讀的重點(diǎn)，課堂中讓學(xué)生靜靜地讀，探究地讀，讀中理解，讀出理解。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，讀出情趣或品讀感悟，積累語言：

　　《兩小兒辯日》中兩小兒對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)主要是對(duì)話表現(xiàn)出來的，而對(duì)話又是辯斗的形式。學(xué)文中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬辯斗的情景。同桌讀，表演讀、創(chuàng)造性地讀，學(xué)生讀、辯，情緒高漲。

　　通過這些不同形式，層次的“讀”，學(xué)生們較好地理解了課文，并學(xué)會(huì)了文言文的學(xué)習(xí)方法，增進(jìn)了對(duì)文言文的喜愛，培養(yǎng)了對(duì)語言的感悟能力。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。