大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題烏塔的課文，烏塔課文原文(2)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　1.可讓學生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。”

　　2.教師要引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

　　師生互動活動設計

　　教學中教師要激發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

　　教學流程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　1、同學們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方?

　　2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?

　　二、指導學生自學課文。

　　1、出示自學建議(幻燈片1)。

　?、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學。

　　⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標記。

　　2、學生自學課文。

　　3、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　(教師梳理、歸納學生提出的問題。)

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1.學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，互助解疑。

　　(l)教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?

　　要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險;有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……

　　(2)談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

　　(3)你認為中國的孩子缺少樂趣嗎?

　　4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。

　?、抛岳砟芰?。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。

　?、粕罱?jīng)驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。”

　　⑶熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

　?、壬婺芰姟Ｈ纾簽跛f她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　?、捎胸熑胃?。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。……給家里的每一個人買禮物。

　　⑹做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……

　　四、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

　　1、討論交流，請學生積極發(fā)表見解。(出示幻燈片2)

　　⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

　?、谱粤⒕衽c冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

　　⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?

　　可以選擇你感興趣的話題來談。

　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　?、盼覀儜撓驗跛W習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

　?、埔蝗送獬?，要有家長同意和充分準備。

　?、且駷跛粯佑兄饕姸幻樱懘笮募?，會待人接物。

　　一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

　　五、布置實踐作業(yè)：(幻燈片3)

　　1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　2、小調(diào)查《從烏塔中外小學生的不同》。

　　查找資料，分析原因，互相交流。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。