大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題六上語文教案教學(xué)反思，小學(xué)六年級語文上冊教案及反思很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的人教版小學(xué)六年級語文上冊教案及反思模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版小學(xué)六年級語文上冊教案及反思模板1

　　教學(xué)要求:

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達出來的同學(xué)形象。

　　2、體會作者如何描寫每位同學(xué)的特點。

　　3、拓展練習(xí)作文。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰?

　　二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。

　　自由讀課文，讀后思考討論：

　　1、課文描寫了幾個同學(xué)，每個同學(xué)的特點是什么?

　　2、學(xué)生交流回答。

　　3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理)

　　4、分析每個同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。

　　5、師生交流。

　　三、拓展寫，完成作文集文章。

人教版小學(xué)六年級語文上冊教案及反思模板2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

　　3、總結(jié)小隊中小伙伴笑聲的特點。

　　4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、師板書：笑。請同學(xué)們根據(jù)這個字分別組成兩字詞、三字詞和-字詞。

　　2、人們之所以會發(fā)笑，是因為笑體現(xiàn)了什么情感?(高興、快樂……)今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。

　　3、指名同學(xué)補充板書課題。

　　二、整合學(xué)生的疑問，出示本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標。

　　三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達標。

　　(一)檢查朗讀情況。要求：

　　1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

　　2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)。要求：

　　1、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，達成共識。

　　2、向組員請教自己疑問。

　　3、中心發(fā)言人準備講授。

　　(三)引領(lǐng)自授

　　1、中心發(fā)言人匯報本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進行互補后板書。

　　2、中心發(fā)言人匯報引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

　　(1)歸納-個同學(xué)的不同笑聲、特點，并在文中用“”線畫出。

　　余曉“格格格”有感力

　　魯珊“嘿”文雅

　　方萍“嘻嘻嘻”淘氣

　　陳立“呵呵呵”洪亮

　　(2)這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫?在文中用“”畫出來。

　　A、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。(動作描寫)

　　B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個天氣預(yù)報啊?”(對話描寫)

　　(3)教師引領(lǐng)：文中的雙引號和單引號分別有什么作用?

　　單引號：特指。雙引號：對話的引用。

　　3、概括文章的中心，總結(jié)全文。

　　、拓展延伸

　　1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間團結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六(4)班同學(xué)的笑，字數(shù)為100字左右。

　　2、展示交流。

　　3、從同學(xué)們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六(-)班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

　　五、師總結(jié)升華

　　我們是個團結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績回報母校。

人教版小學(xué)六年級語文上冊教案及反思模板3

　　本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來的點點滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個美好的回憶。而且，綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進行模仿寫作，本課完成了這個任務(wù)。

　　本課教學(xué)過程比較簡單，在激趣導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：

　　一、提高了學(xué)生的口頭表達能力。

　　在激趣導(dǎo)入的階段，讓學(xué)生說說在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰?為什么?這個問題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達能力，他們是否會運用總分的結(jié)構(gòu)進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學(xué)生有一個鍛煉的機會。

　　二、提高了學(xué)生的閱讀能力。

　　課文篇幅比較簡短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是4、分析每個同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學(xué)的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學(xué)生通過歸納才可以做出答案。

　　三、提高了學(xué)生的寫作速度。

　　在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動筆寫，雖然和同學(xué)相處了20xx多日子，但是，很多同學(xué)都不是十分了解各個同學(xué)的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學(xué)們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個同學(xué)能夠初步把文章完成。

　　追求簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，追求效的教學(xué)效果我在語文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環(huán)節(jié)的過渡中不夠好，對學(xué)生的評價不夠準確等問題，以后再進行改正。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。