大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題《24時計時法》教學設計及反思，《24時計時法》教學設計很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

　　1.通過具體的生活情境，了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2.探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。

　　3.在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。

　　4.建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

　　5.提高主動發(fā)現問題、探究問題、解決問題的`能力。

　　教學重點：

　　引導學生在合作探究中認識、理解24時計時法，學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉換。

　　設計A

　　主要教學過程：

　　一、猜一猜

　　教師播放一段學生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目，以引發(fā)學生的學習興趣。

　　二、小組研究學習

　?。ㄒ唬┏鍪灸畴娨暸_節(jié)目單。

　?。ǘW習小組研究學習。重點討論以下題目：

　　1.節(jié)目單中的節(jié)目播出時間與以前學過的時間表示法相同嗎？你知道對應的時刻各是什么時候？

　　2.我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱？你怎么想？

　　3.這兩種計時法有什么區(qū)別？

　　4.怎樣把普通計時法（12時計時法）轉換為24時計時法？

　　三、交流研究學習成果

　　小組討論后，全班交流。教師注意引導學生比較兩種計時法的異同，切實掌握普通計時法（12時計時法）和24時計時法相互轉換的方法。

　　四、鞏固練習

　　適量安排普通計時法和24時計時法相互轉換的練習題。

　　五、強化0點

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　　提問：1.你們見到過這個時刻嗎？它表示什么時候？

　　2.生活中你聽說過0點這個時刻嗎？說說你對它的認識。

　?。ǘ┙處熢诤诎迳袭嬕粭l直線，在上面寫上昨天、今天、明天。

　　引導講解：如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。今天的24點就是明天的0點，昨天的24點就是今天的0點。

　　提問：1.0時，鐘面上的時針和分針在什么位置？

　　2.0點是白天還是黑夜？

　　六、討論小結

　　怎樣合理安排晚上的時間？

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。