大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題金岳霖先生的教案，課文《金岳霖先生》教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

　　1、研讀有關(guān)文段，能探究出鑒賞細(xì)節(jié)美的方法。

　　2、運(yùn)用鑒賞細(xì)節(jié)的方法，深入體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的美感。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．欣賞文章中富有趣味性的寫人記事（重在細(xì)節(jié)）的特點(diǎn)。

　　2．品味本文平實(shí)而有韻味的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　學(xué)習(xí)方式：文本研習(xí)

　　課時(shí)：1節(jié)

　　教學(xué)步驟、

　　一、導(dǎo)入。

　　出示：

　　1、沈從文：他第一次上講臺(tái)，竟然十分鐘發(fā)懵，說(shuō)不出一句話來(lái)。勉強(qiáng)講一陣又終于無(wú)話可說(shuō)，在黑板上寫了一行字：我第一次上課，見(jiàn)你們?nèi)硕?，怕了?/p>

　　2、季羨林：有一年北大開(kāi)學(xué)，一個(gè)外地的新生入校，拿著大包小包，走進(jìn)校園后，實(shí)在堅(jiān)持不住了，便將行李放在路邊，正在為難之際，見(jiàn)前面來(lái)一布衣老者，于是請(qǐng)求老者幫自己看一會(huì)兒行李，老人爽快地答應(yīng)了。這位新生如釋重負(fù)地去辦各種手續(xù)，很長(zhǎng)一段時(shí)間過(guò)后，新生回來(lái)，老人仍在盡職盡責(zé)地看守著行李，謝過(guò)，兩人分別。

　　又隔幾日，北大召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮，這位新生驚訝地發(fā)現(xiàn)，在主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林，正是那一天為自己看行李的老人。

　　這是我國(guó)的兩位文學(xué)大師，也是兩位著名的學(xué)者，從這里我們看到他們可愛(ài)、可敬的一面，今天，我們?cè)谌フJ(rèn)識(shí)另一位國(guó)學(xué)大師——金岳霖先生。

　　二、整體感知

　　自由朗讀課文，隨著汪曾祺的筆，先和金岳霖先生打個(gè)照面。

　　提問(wèn)：金岳霖先生給你留下一個(gè)什么樣的印象？

　?。▽W(xué)生交流）有趣：幽默、怪、好玩等

　　三、重點(diǎn)探究：

　　文中從那些方面可以看出金先生是個(gè)“有趣”的人呢？能具體談?wù)剢幔?/p>

　　在本文中，關(guān)于金岳霖的`行事大約有：

　　奇特的外貌。講課時(shí)戴帽，帽檐壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。

　　奇特的行為舉止?；佳奂玻⒀鲋^；走起路來(lái)深一腳淺一腳；；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。

　　獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有時(shí)一上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問(wèn)題，致使女生們緊張而興奮；面對(duì)學(xué)生們提的各種問(wèn)題，他都回答；開(kāi)選修課，師生平等對(duì)話，上課時(shí)與王浩探討問(wèn)題，旁若無(wú)人。

　　對(duì)專業(yè)理論的獨(dú)特理解。學(xué)生覺(jué)得邏輯枯燥，但他覺(jué)得“很好玩”；沈從文給他出“小說(shuō)和哲學(xué)”的講題，他卻得出結(jié)論說(shuō)二者沒(méi)有關(guān)系，可見(jiàn)他對(duì)專業(yè)理解的嚴(yán)格，又缺乏變通，不給東道主的面子。

　　對(duì)生活獨(dú)特的熱愛(ài)。喜歡與孩子相處，做孩子的游戲；老年時(shí)，坐在平板三輪上逛王府井大街，以示接觸社會(huì)，觀察生活。

　?。獦幼佑悬c(diǎn)怪——讓人莞爾

　?。釂?wèn)方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題

　　＊幽默的答問(wèn)——以希奇古怪的問(wèn)題回答希奇古怪的提問(wèn)

　?。菰锏膶W(xué)問(wèn)——他覺(jué)得好玩

　?。獙?duì)話式教學(xué)——像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意

　?。v座時(shí)停下來(lái)捉跳蚤把玩——不拘小節(jié)大有六朝名士捫虱而談的餓遺風(fēng)。

　　＊他和云南斗雞同桌用餐和教授的孩子比試水果的大小——孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。

　　小結(jié)：這個(gè)學(xué)術(shù)上聰明過(guò)人，在現(xiàn)實(shí)生活中，確是個(gè)讓人發(fā)笑，率真可愛(ài)，不拘小節(jié)，自由隨意，孩子氣十足充滿了赤子之心的有趣的金先生正是因?yàn)樘貏e的率真。

　　3、同學(xué)們告訴我的都是金先生“有趣”的一面，但是老師還有幾個(gè)地方不能理解，給我的印象不是挺“有趣”的，說(shuō)出來(lái)和大家一起討論：

　　林國(guó)達(dá)死了，他在課堂上表現(xiàn)出悲哀；

　　林徽因死后，別人都忘記她了，可他還記得林的生日。

　　在學(xué)生面前抓自己身上跳蚤，并甚為得意；

　　養(yǎng)了一只大斗雞，并且同一桌吃飯

　　明確：對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、重情

　　四、寫法探究：

　　汪曾祺先生用他的細(xì)膩的筆觸給我們刻畫了一個(gè)幽默風(fēng)趣、重情、關(guān)愛(ài)生命的一位老者。那么，文中用了哪些描寫方法來(lái)描繪這樣一個(gè)人的呢？找出來(lái)談?wù)劊?/p>

　　明確：一滴水也能反映出太陽(yáng)的光輝，平凡中更能見(jiàn)偉大，這種以細(xì)膩的筆觸來(lái)描寫的方法，我們稱之為細(xì)節(jié)描寫，能說(shuō)說(shuō)本文這種寫法的作用嗎？

　　五、寫法借鑒：生活中也有我們熟悉的人，他們的言行舉止也一定很有特點(diǎn)，請(qǐng)寫出來(lái)。

　　六、[小結(jié)]

　　總之整篇文章是通過(guò)對(duì)金岳霖先生的多方面細(xì)節(jié)的描寫，使金先生的直率、真誠(chéng)、樸實(shí)、天真、有趣、愛(ài)學(xué)生、有學(xué)問(wèn)、愛(ài)生活的性格特點(diǎn)躍然紙上。文章對(duì)于金先生這種形象的塑造本身就是對(duì)欺騙和世俗的嘲諷、批評(píng)和否定，是對(duì)假惡丑的否定，對(duì)真善美的發(fā)揚(yáng)。汪曾祺對(duì)金先生的贊美也表現(xiàn)出他對(duì)這種人生的欣賞，真誠(chéng)才是人世間最美好的天性。現(xiàn)實(shí)生活中存在很多爾虞我詐、唯利是圖、趨炎附勢(shì)的現(xiàn)象，金先生這種品格是如此的可貴，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該象他那樣真誠(chéng)、坦率，做一個(gè)真人，一個(gè)透明的人。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。