這篇普林斯頓大學(xué)四年級(jí)學(xué)生的論文帶來了工程師對(duì)空氣質(zhì)量的見解
JovanAigbekaen是一名電氣和計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的學(xué)生,??他的高級(jí)論文研究重點(diǎn)是開發(fā)技術(shù)來改進(jìn)空氣質(zhì)量的移動(dòng)測量并將其地理定位到高速公路、建筑物、停車場和綠地等地點(diǎn)。
拍攝者凱文·伯奇
JovanAigbekaen在周五下午高峰時(shí)段新澤西州1號(hào)公路上遭遇交通堵塞。對(duì)于大多數(shù)司機(jī)來說,這將是一種令人沮喪的、甚至是熟悉的不便。但對(duì)于艾格貝卡恩來說,這是一個(gè)獲取一些數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。
通過改進(jìn)空氣質(zhì)量的移動(dòng)測量并將其地理定位到高速公路、建筑物、停車場和綠地等地點(diǎn),艾格貝卡恩在普林斯頓大學(xué)的高級(jí)論文研究揭示了可以幫助城市變得更清潔、更宜居的關(guān)鍵信息。他在新澤西州中部郊區(qū)將該技術(shù)投入到概念驗(yàn)證階段。
“這種技術(shù)為我們提供了新的方式來了解我們的環(huán)境以及污染、建筑空間和交通的動(dòng)態(tài)相互作用,”艾格貝坎說。“如果沒有監(jiān)測和測量技術(shù),就很難做出減少碳排放或其他污染物的決定。”
用四個(gè)強(qiáng)力磁鐵固定在汽車上的是一個(gè)金屬盒,里面裝有一套太陽能傳感器,用于測量污染、噪音、溫度和濕度,頂部有一個(gè)攝像頭,可以拍攝汽車周圍環(huán)境的近360度圖像。
Jovan在他的論文中使用的設(shè)備。
Aigbekaen開發(fā)了一套太陽能傳感器來測量污染、噪音、溫度和濕度——頂部有一個(gè)攝像頭,可以拍攝周圍近360度的圖像。四塊強(qiáng)力磁鐵將其固定在他的車上。
拍攝者凱文·伯奇
Aigbekaen是一名電氣和計(jì)算機(jī)工程專業(yè)學(xué)生,熱衷于研究和改善城市空間,他設(shè)計(jì)的論文研究以新的方式將圖像與空氣和噪聲污染數(shù)據(jù)相結(jié)合,為超本地尺度的環(huán)境質(zhì)量調(diào)查提供了可能性。
世界上許多大城市都布滿了空氣質(zhì)量監(jiān)測站,但這些監(jiān)測站追蹤與交通、綠地、建筑或工業(yè)設(shè)施相關(guān)的動(dòng)態(tài)、精細(xì)尺度差異的能力有限。艾格貝坎指出,這種類型的監(jiān)測在發(fā)展中國家也相對(duì)較少。
“城市總是在變化和發(fā)展,而傳感節(jié)點(diǎn)由于處于固定位置,無法真正捕捉到這種變化和變化,”艾格貝卡恩說,他還獲得了普林斯頓大學(xué)建筑與工程項(xiàng)目的證書。艾格貝坎在馬薩諸塞州德拉卡特長大,距波士頓西北約30英里,他說他總是被這座城市的活力和多樣化的建筑所吸引。
通過開發(fā)將圖像與空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)同步的技術(shù),他希望未來的工作能夠?yàn)閷?dǎo)致空氣質(zhì)量差、噪音污染或熱島的因素提供新的見解,并指出緩解這些問題的策略。例如,艾格貝卡恩說,靠近高速公路或繁忙道路且有大量樹木的區(qū)域可能比沒有植被的類似區(qū)域的二氧化碳水平更低,但這些影響需要更多研究。
今年春天的兩天里,他使用朋友的汽車和設(shè)施工作人員駕駛的大學(xué)高爾夫球車,在普林斯頓大學(xué)校園和周邊地區(qū)收集了大約200個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn),作為將視覺圖像與傳感器讀數(shù)集成的概念證明。
除了采用軟件來傳輸和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)外,艾格貝卡恩還使用了一種稱為語義圖像分割的計(jì)算機(jī)視覺技術(shù),將每張圖像的所有像素分類為綠色植物、建筑物、天空或車輛。然后,他使用計(jì)算模型來評(píng)估圖像的組成可以在多大程度上預(yù)測二氧化碳、顆粒物和噪音污染的水平。
即使使用相對(duì)較小的數(shù)據(jù)集作為輸入,他的模型也出奇地有效,尤其是在預(yù)測二氧化碳水平方面,在使用所有可用圖像分類時(shí),平均錯(cuò)誤率僅為2.5%。艾格貝坎說,結(jié)果“凸顯了這種方法的實(shí)用性——使用所有這些不同的環(huán)境指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測”。
他的項(xiàng)目顧問是ElieBou-Zeid土木與環(huán)境工程教授,杰拉德·維索基(GerardWysocki),電氣與計(jì)算機(jī)工程副教授。去年,Aigbekaen與Wysocki一起學(xué)習(xí)了環(huán)境傳感系統(tǒng)課程,這激發(fā)了他對(duì)該主題的興趣。