指導(dǎo)貫穿歷史。蘇格拉底指導(dǎo)柏拉圖，柏拉圖反過來指導(dǎo)亞里士多德。漢弗萊·戴維(Humphry Davy)是第一個分離出鉀，鈉和至少五種其他元素的化學(xué)家，他指導(dǎo)了世界上第一臺發(fā)電機的發(fā)明者邁克爾·法拉第(Michael Faraday)。西格蒙德·弗洛伊德指導(dǎo)卡爾·榮格?？茖W(xué)老師Elizabeth Mommaerts指導(dǎo)Sally Ride?，斞?middot;安杰盧指導(dǎo)奧普拉·溫弗瑞。有意義地聯(lián)系的知識承載者和知識尋求者的名單不勝枚舉。

根據(jù)Regenstrief研究所研究科學(xué)家和印第安納大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授Malaz Boustani，醫(yī)學(xué)博士，公共衛(wèi)生碩士的說法，是時候更新和振興科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)關(guān)系以產(chǎn)生更好的結(jié)果了。他創(chuàng)造了新的模式敏捷指導(dǎo)，使學(xué)員和導(dǎo)師都受益，因為它增加了幾代科學(xué)界的社會資本。

“敏捷指導(dǎo)是一個不斷發(fā)展、適應(yīng)性和個性化的信息交流過程，其廣泛重要的目標是支持個人發(fā)揮潛力，并變得與導(dǎo)師一樣優(yōu)秀，理想上更好。它強調(diào)個性化和不斷優(yōu)化，以確保指導(dǎo)關(guān)系在時間和跨上下文中盡可能好，“Boustani博士說。

“我們稱這個過程為敏捷指導(dǎo)，但它實際上是一回事，有點修飾，這是由Clem McDonald博士在Regenstrief研究所開發(fā)的，他指導(dǎo)了William (Bill) Tierney，M.D.，他指導(dǎo)Christopher (Chris) Callahan，M.D.，他指導(dǎo)了我。我已經(jīng)把它傳給了我的學(xué)員，其中一些人，比如巴巴爾汗，醫(yī)學(xué)博士，碩士，現(xiàn)在正在指導(dǎo)其他科學(xué)家。

“為了推進科學(xué)，為了完成Sam Regenstrief改變醫(yī)療保健系統(tǒng)的遺產(chǎn)，你需要了不起的科學(xué)家，他們將能夠改變我們提供藥物，提供醫(yī)療保健并改善獲得這種護理的方式。

“這需要由具有高水平技能和能力以及能力和興趣的個人進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，并認識到有助于初級教師或?qū)嵙?xí)生成功的最重要因素是擁有一位導(dǎo)師，為學(xué)員的成功提供社會心理安全網(wǎng)。而且，當然，未來的學(xué)員需要愿意伸出援手，找到合適的導(dǎo)師——不是老板或教練，而是一個真正的導(dǎo)師，把自己放在一起，使他人受益。

敏捷指導(dǎo)要求被指導(dǎo)者和導(dǎo)師都優(yōu)先考慮這種關(guān)系，盡管有許多相互競爭的職業(yè)需求，包括不斷尋求研究的財務(wù)支持和不斷迫在眉睫的研究截止日期，但仍然讓自己可用。

在ATS Scholar上發(fā)表的一篇論文“敏捷指導(dǎo)：縱向探索性分析”中，Heidi Lindroth博士，RN，Boustani博士和合著者提供了Lindroth博士在她和Boustani博士從事該過程的五年中與敏捷指導(dǎo)的學(xué)員經(jīng)驗的內(nèi)部視角，從Lindroth博士擔任Regenstrief研究所的博士后研究員和研究員開始。

在Boustani博士的指導(dǎo)下，Lindroth博士領(lǐng)導(dǎo)了研究設(shè)計，數(shù)據(jù)解釋和手稿準備，并得到了美國國立衛(wèi)生研究院國家老齡化職業(yè)發(fā)展獎(K23AG076662)的支持。

作者指出了敏捷指導(dǎo)的四個主題：

找出缺點

自適應(yīng)透視

管理關(guān)系

個人成長

“在過去的五年里，與Boustani博士一起工作，我發(fā)展了新的技能，并成長為一名科學(xué)家，因為他使用敏捷指導(dǎo)模式進行指導(dǎo)。我們每周的會議為成功奠定了基礎(chǔ)，并影響了我的職業(yè)道路，包括我的NIH職業(yè)發(fā)展獎和我成功的出版物記錄。

“我們每周的抱團會議提供了發(fā)展信任和心理安全所需的時間和空間，這對于探索、識別和解決我的個性化需求以及建立可靠的流程來管理關(guān)系、溝通和個人成長至關(guān)重要。隨著時間的流逝，我養(yǎng)成了一種持續(xù)反思的習(xí)慣，這種實踐一直維持著我的成長。我非常感謝我可以通過指導(dǎo)未來的科學(xué)家和敏捷變革推動者來將這種經(jīng)驗發(fā)揚光大，“Lindroth 博士說，他現(xiàn)在是妙佑醫(yī)療國際護理研究部的高級助理顧問和 Regenstrief 研究所附屬科學(xué)家。

Lindroth博士的導(dǎo)師Boustani博士本人已經(jīng)指導(dǎo)了五年，并且已經(jīng)為研究人員，臨床醫(yī)生，醫(yī)療保健系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者以及最近創(chuàng)辦了一家以健康為重點的初創(chuàng)公司的個人擔任了16年的導(dǎo)師。目前，他正在指導(dǎo)七名初級科學(xué)家。

他指出，“敏捷指導(dǎo)是一種適應(yīng)性強的成長和領(lǐng)導(dǎo)過程，其目標是建立社會關(guān)系，跨時間和空間以及跨代交流知識和技能。這是一個可擴展和可持續(xù)的框架，可以適應(yīng)科學(xué)內(nèi)外的各種職業(yè)發(fā)展過程。