在世界上第一，來自拉籌伯大學(xué)的突破性研究表明，患有自閉癥的幼兒與通過主流學(xué)前教育的早期干預(yù)一樣能夠?qū)W習(xí)重要的生活技能，就像在專業(yè)環(huán)境中一樣。

在為期三年的時(shí)間里，44名年齡在15至32個(gè)月之間的兒童被隨機(jī)分配到僅包括自閉癥兒童的教室或通常為同齡人的教室。

對(duì)所有兒童使用相同類型的干預(yù)方法 - 在La Trobe開發(fā)的小組 - 早期開始丹佛模型(G-ESDM)* - 患有自閉癥的幼兒表現(xiàn)出他們的聲樂技能，社交互動(dòng)技能，模仿，語言認(rèn)知和適應(yīng)性行為，不論其學(xué)習(xí)環(huán)境如何。

La Trobe研究員Kristelle Hudry博士表示，調(diào)查結(jié)果證實(shí)支持在主流早期兒童環(huán)境中患有自閉癥的學(xué)齡前兒童是可以實(shí)現(xiàn)的。

“我們發(fā)現(xiàn)主流游戲室的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境的整體質(zhì)量非常高，與專業(yè)游戲室相比，分級(jí)相同，”哈德里博士說。

“這意味著將自閉癥兒童納入主流課堂所需的額外培訓(xùn)和增加的要求并沒有減損學(xué)生的發(fā)展或減少員工對(duì)正常發(fā)育中的孩子的關(guān)注程度。”

由拉籌伯大學(xué)和Gowrie Victoria三個(gè)中心 - 奧爾加丹尼森自閉癥研究中心(OTARC)和社區(qū)兒童中心(CCC)組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)和研究人員進(jìn)行了這項(xiàng)研究。

CCC主任和培訓(xùn)協(xié)調(diào)員Kristy Capes說，結(jié)果證明了教育工作者，他們經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，提供最高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。

“結(jié)果為選擇提供了證據(jù)。我們很自豪能夠填補(bǔ)自閉癥研究的空白，這可能導(dǎo)致家庭能夠在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)兒童保育中心獲得專業(yè)教學(xué)和支持，”卡佩斯小姐說。

“我們幫助有自閉癥的幼兒在未來的教室環(huán)境中培養(yǎng)生活技能，這將有助于他們。我們的早期干預(yù)計(jì)劃確保兒童不僅要達(dá)到他們自己的發(fā)展目標(biāo)，而且他們正在學(xué)習(xí)如何概括他們的學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中。

“父母?jìng)円呀?jīng)反映出這在現(xiàn)實(shí)世界中是積極的。他們的孩子現(xiàn)在可以在沙坑中玩?；騾⒓优蓪?duì)而不會(huì)感到不知所措。”

La Trobe研究員Cathy Bent博士表示，對(duì)于殘疾兒童來說，有機(jī)會(huì)在常規(guī)教育環(huán)境中與同齡人一起學(xué)習(xí)是很重要的。

Bent博士說：“它還可以幫助防止歧視和消極社會(huì)對(duì)人們的看法，因?yàn)樗梢宰寷]有殘疾的兒童從小就更容易接受多樣性。”

積極的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)了拉籌伯團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步開展這方面的工作。

“我們的目標(biāo)是明年開始一項(xiàng)新研究，特別關(guān)注我們?yōu)榻逃ぷ髡咛峁┑呐嘤?xùn)和支持 - 這是目前資源非常密集的模式，”哈德里博士說。

“最終，對(duì)于患有自閉癥的學(xué)齡前兒童及其家人來說，在全國范圍內(nèi)看到這種類型的機(jī)會(huì)是很棒的。

“隨著越來越多的幼兒被診斷患有自閉癥，為家庭提供更多選擇變得越來越重要。”