在秋季課程“文學(xué)與時尚”中，學(xué)生們利用時尚作為過濾器來探索小說和電影，以了解人們?nèi)绾慰创覀円约拔覀內(nèi)绾慰创约旱母拍詈拖敕?。圖為：小學(xué)生LenaHoplamazian(站立)展示她的期末項目，這是對全班參觀的MET服裝學(xué)院的一件連衣裙進行重新設(shè)計。

“人們通常認為時尚是膚淺的、無關(guān)緊要的或只是物質(zhì)主義的東西，”英語教授AnneCheng說。“但哲學(xué)家和作家很早就知道，它也會產(chǎn)生關(guān)于他人如何識別我們以及我們?nèi)绾巫R別自己的形成性意義。”

在由程和研究生藤井萌子共同教授的秋季課程“文學(xué)與時尚”中，學(xué)生們利用時尚作為這些概念和想法的過濾器來探索小說和電影。

“原來文學(xué)和電影都對時尚著迷，”程說。“一旦我們開始考慮這門課，它的歷史跨度確實讓我們感到驚訝。”閱讀的內(nèi)容包括埃米爾·佐拉(ÉmileZola)1883年關(guān)于法國第一家百貨商店的小說《女士天堂》、簡·奧斯汀(JaneAusten)的《傲慢與偏見》、瓊·迪迪恩(JoanDidion)1979年關(guān)于妥善包裝重要性的文章等等。電影包括希區(qū)柯克的《迷魂記》和小溫德爾·B·哈里斯的《變色龍街》等。

“所有這些關(guān)于服裝和風格的美妙而深刻的思考，實際上都是關(guān)于自我、階級、種族和性別的問題，”2022年獲得總統(tǒng)杰出教學(xué)獎的程說。“談?wù)摃r尚就不能不談?wù)摻疱X、全球化、物質(zhì)文化、勞動力、手工藝和藝術(shù)。這是一個本質(zhì)上的跨學(xué)科主題，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)更加綜合的思維方式。”

課堂上了解到，時尚甚至可以擁抱建筑。例如，在《傲慢與偏見》中，達西先生的房子成為品味的仲裁者，最終贏得了伊麗莎白·貝內(nèi)特的青睞，甚至超過了達西本人，程說。

“在課堂上，我們討論了伊麗莎白最初如何拒絕達西的求婚，但第一次看到彭伯利讓她停了下來。奧斯汀對這所房子進行了很長的描述——大約一頁半的篇幅介紹了它的風格、它是如何建造的、它是如何景觀設(shè)計的。對奧斯汀來說，重點不僅在于它是一座豪華的豪宅，而且是一座有品位的豪宅。伊麗莎白真正愛上的不是達西，而是彭伯利。在這里，建筑表達了品味，而風格本身幾乎就像一個主角。”

課程合作和高級時裝課堂之旅

藤井是程的研究助理，他們很快發(fā)現(xiàn)他們都從學(xué)術(shù)角度對時尚充滿熱情。他們一起花了兩年的大部分時間來制定教學(xué)大綱，并能夠通過學(xué)院和研究生院院長辦公室贊助的協(xié)作教學(xué)計劃共同教授該課程。

程稱其每一步都是“真正的合作”，從設(shè)計教學(xué)大綱到課程申請——邀請學(xué)生寫500字，介紹設(shè)計師李曉峰2009年用瓷片制成的“鎧甲連衣裙”——再到輪流帶隊研討會討論。

在計劃的早期，藤井聯(lián)系了她兒時的朋友MikaKiyono，她現(xiàn)在是大都會藝術(shù)博物館服裝研究所的副公關(guān)。兩人在東京讀中學(xué)時相識，隨后都來到美國上大學(xué)。

“我提出了一個想法：如果我們的學(xué)生能夠參觀服裝學(xué)院的檔案，那該多好啊，”藤井說。“根據(jù)我的經(jīng)驗，沒有什么比學(xué)生在物體周圍走動、提出問題、認真思考什么讓他們著迷或什么讓他們不舒服更能幫助他們思考的了。”

在旅途中，學(xué)生們見到了系列管理人員，參觀了英國設(shè)計師AlexanderMcQueen2003年系列的牡蠣連衣裙以及荷蘭設(shè)計師IrisvanHerpen2013/14系列的未來主義連衣裙。

該課程以虛擬展覽結(jié)束。學(xué)生們從服裝學(xué)院選擇了一件物品，并進行了原創(chuàng)的“改造”，以使觀眾對該物品有不同的思考，并寫了一篇目錄文章，其中包含了他們對教學(xué)大綱中的文本或電影的反思。在線觀看他們的虛擬展覽。