大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思作業(yè)和板書設(shè)計(jì)，小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求：

　?。?、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　?。?、激發(fā)想像，陶冶情操。

　　教（學(xué)）具：

　　幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)“小小的chuán”。

　　１、“船”的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化“舟”的“/”。

　?。?、讀題訓(xùn)練：讀好“小小的”中的輕聲音李。

　　二、學(xué)學(xué)練練。

　　１、什么像小小的船？

　　彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫）

　?。?、互評(píng)：畫出了“彎彎”的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？

　?。场⒕毩?xí)“尖”。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮稀凹狻弊帧?/p>

　?。础⒙?lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

　　香蕉、橋洞、小山

　　小河、小船、眼睛、嘴巴

　?。◣熒嫯嬚f說）

　?。?、朗讀訓(xùn)練。

　?。ǎ保拔摇痹谛⌒⌒〉拇镒趺磦€(gè)坐法？我們邊“坐”邊讀。（讓孩子在座位上“研究”各種坐姿，邊玩邊讀）

　　（２）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？

　　“閃閃的'星星”、“白白的云”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭”。向下看，還可以看見什么？“長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……”。

　?。ǎ常爸豢匆姟保裁唇小爸弧笨匆?？——（其他都沒看見）

　　只看見什么？“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”——

　?。ǎ矗┚毩?xí)疊詞：星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

　　三、讀讀演演。

　?。?、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

　?。?、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

　?。场⒊菅?。表演《小小的船》。

　　四、欣賞。

　?。?、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船里”，邊讀邊欣賞。

　?。?、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

　　３、交流作品，互評(píng)。

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。

　　2、能結(jié)合語境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫“月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“門字框”和“橫折鉤”。

　　3、能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文

　　難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語。

　　板塊一：導(dǎo)入新課

　　1、看，這是什么？（出示一組船的圖片）

　　一起讀（船標(biāo)紅）

　　2、小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？

　　觀察：小小的船是什么樣子的呢？

　　3、出示課題：小小的船（讀課題）

　　板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩歌的韻律美

　?。ㄒ唬┱_朗讀課文

　　1、教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？

　　葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？

　　小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。

　　2、這首詩你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。

　　表揚(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。

　?。ǘ┝骼首x課文

　　1、但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）

　　2、怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。

　　小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。

　　3、讀好帶“的.”的短語。

　　（1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？

　　小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。

　　（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀

　　4、通讀全詩。

　　（三）初步感受詩歌的韻律美。

　　1、“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）

　　那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺得呢？

　　2、出示原詩與改后的詩，對(duì)比讀

　　課件：

　　彎的月兒小的船，彎彎的月兒小小的船，

　　小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。

　　我在小的船里坐，我在小小的船里坐，

　　只看見閃的星星藍(lán)的天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？

　　小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

　?。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞

　　1、你還能說彎彎的什么，小小的什么……？

　　2、出示一幅圖，看圖說疊詞。

　　板塊三學(xué)習(xí)字詞。

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”

　　1、讀好這些詞語，相信你們一定會(huì)把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

　　2、真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音）

　　自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。

　　3、指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀

　　4、猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字

　　猜謎記字

　　“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩

　　“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

　　土中出太陽——里

　　生日——星

　　做動(dòng)作記字。

　　手目——看、人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）

　　5、把這些生字組合成詞語，讀一讀

　　在船里、兩頭、看見、閃閃的星星

　?。ǘ懽?，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”

　　1、出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞

　　2、學(xué)習(xí)“橫折鉤”

　　3、比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。

　　4、教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。

　　5、展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入：

　　1、談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。

　　2、聽歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽聽，美麗的天空中有什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或問問別人。

　　2、識(shí)字。

　?。?）出示字卡，這些字你會(huì)認(rèn)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　（2）讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。（說說這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說幾個(gè)。）

　　（3）出示兩個(gè)句子，區(qū)別多音字“只”。

　?、傥抑豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　?、谝恢恍▲B飛來了。

　　三、誦讀評(píng)價(jià)

　　1、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？

　　2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎？請(qǐng)大家小聲跟著音樂朗讀課文。

　　3、教師配樂范讀課文，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。

　?。ㄒ魳蜂秩練夥?，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。）

　　四、背誦

　　1、丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍(lán)藍(lán)的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。

　　2、背誦，可以站起來加上表情和動(dòng)作背。

　　第二課時(shí)

　　一、背誦兒歌

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？

　　二、交流

　　1、丁丁說彎彎的'月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。

　　2、想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì)看到什么？你還想看到什么？看誰想得美，想得遠(yuǎn)。

　　3、師生唱歌曲《小小的船》。

　　三、練習(xí)

　　1、猜謎語。（“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語）再用“月亮”說一句話。

　　2、你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀背一背《古朗月行》。

　　3、想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。

　　四、寫字

　　1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

　　2、老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順，學(xué)生書寫。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”和“見”字。

　　4、同桌互評(píng)。

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　設(shè)計(jì)概說：

　　《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。

　　教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字，學(xué)文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。

　　2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字，寫字

　　從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀?。ǔ鍪緬靾D，師解說）

　　2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。

　　3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊、）

　　4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。

　　5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）

　　6、讀題，引入新課

　　二、初讀感知，自主識(shí)字

　　1、范讀課文

　　2、生自讀課文，提出要求：

　　①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

　　②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？

　　4、一生讀（請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評(píng)：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！

　　5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

　?、僖簧?dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀

　　②同桌互相拼讀

　?、坶_火車拼讀生字的音節(jié)。

　　④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字

　　⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞

　?、拮R(shí)記方法指導(dǎo)，誰能說出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了

　　點(diǎn)拔：

　　△（兩人坐在土堆上。（坐）△人進(jìn)門（閃）

　　△小手放在眼睛上（看）△加一加日十生＝星

　　6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）

　?、俳M織學(xué)生玩游戲認(rèn)讀生字，詞語

　?、趶?qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ”。

　　7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評(píng)一評(píng)。

　　9、齊讀課文

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）

　　三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗

　　1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文

　　2、交流反饋

　　a、學(xué)習(xí)第一句、第二句

　　1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句

　　2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。

　　3、比較句子：彎彎的月兒小小的船

　　彎彎的月亮小小的船

　?、僮x一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說說理由

　?、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑?，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛

　　過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？

　　b、學(xué)習(xí)三、四句

　　1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

　　2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。

　　3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。

　　比較句子：只看見星星和藍(lán)天

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　?、僮x一讀，品一品，說一說哪句更美

　?、谝龑?dǎo)體會(huì)疊詞的.美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”

　　③看圖，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像

　　④明亮的月兒，閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。

　　3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！

　　①生有感情朗讀

　?、趲蟿?dòng)作演讀

　　（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）

　　4、指導(dǎo)背誦

　　四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、范寫，提示“見”字最后一筆是“”

　　2、生描紅，臨寫

　　3、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4、結(jié)課。

　　（設(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　?、傥視?huì)寫：寫一寫本課生字

　?、谖視?huì)說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像

　?、畚視?huì)背：背一背這首兒歌。

　?、芪視?huì)畫：畫一畫課文中的描繪的圖畫

　?。ㄌ崾荆?、2、3為必做題，4為自選題）

　　板書設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　月兒（彎彎）星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【設(shè)計(jì)理念】

　?。薄ⅰ伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！保ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。

　?。病ⅰ墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　?。场⑾嘞袷莿?chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”：趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書寫、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字。

　?。病⒛苷_、流利、有感情地讀、背課文。

　?。场⒛茏x懂課文內(nèi)容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說話。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　１、５課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課

　?。?、同學(xué)們，你們看見過船嗎？看見過什么船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學(xué)生各自畫船，教師也動(dòng)手畫一只月亮船，畫后學(xué)生拿著自己的畫進(jìn)行交流。）

　　２、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見滿天的星星對(duì)她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好??！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂課文）。

　?。ń處煶鍪咀约寒嫷囊恢辉铝链呇菔菊n件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）

　　二、初讀全文，認(rèn)讀生字

　?。薄⒔處煼蹲x課文。（學(xué)生自覺跟讀）

　　２、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，讀到自覺滿意后，能主動(dòng)讀給同桌聽，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）

　?。场⒔涣髡J(rèn)讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。（課前培養(yǎng)學(xué)生自覺做生字卡片的習(xí)慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀２遍。）

　　４、認(rèn)讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的.（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后“開火車”認(rèn)讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當(dāng)提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色；“小小的”則字體縮?。弧皬潖澋摹比峙帕袨榛?。）

　　三、誦讀課文，感悟體味

　?。?、說說課文共有幾句話？（學(xué)生用手勢(shì)示意）

　?。病W(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。）

　　朗讀指導(dǎo)：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導(dǎo)。）

　?、磐瑢W(xué)們，彎彎的月兒多像（），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習(xí)讀，然后指名評(píng)讀。）

　　說話練習(xí)：彎彎的月亮像。

　?、拼蠹铱纯础靶⌒〉拇瑑簝深^尖”這句話是寫船兒的樣子，實(shí)際上是指（）。對(duì)啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？

　?、侵笇?dǎo)“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

　?、伲ㄕn件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。

　?、诶斫狻爸豢匆姟钡囊馑肌?/p>

　?、邸靶切恰鼻懊婕印伴W閃的”，“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”，讀起來會(huì)感到怎么樣？（很好看，很美麗）

　?、苁前?！星星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，多美麗??！讓我們帶著贊美的感情來讀這一句話。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）

　?、菡f話練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。

　?。场⒈痴b表演，積累語言

　?、胖鹁溆洠鹁浔?。

　?、埔运娜诵〗M為學(xué)習(xí)單位，討論背誦方法，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。

　　⑶課件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。（會(huì)唱歌的也可以跟著音樂哼）

　　四、拓展練習(xí)，敢于想象

　?。薄⑾胂裾f話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵(lì)大膽想像，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答。）

　　練習(xí)說話：“坐在月亮船上，我看見……”

　?。病⒖偨Y(jié)談話：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。

　　五、鞏固識(shí)字，“情境”書寫

　?。薄㈤_“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的四個(gè)生字。

　　２、課件展示書寫過程，看清書寫順序。

　?。?、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會(huì)。（說一說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　４、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

　?。?、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析，最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。）

　　六、趣味作業(yè)，引伸課外

　　１、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）

　?。?、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人。

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教材分析】

　　《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　【設(shè)計(jì)理論】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！币话銇碚f小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。

　?。?、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　?。?、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　?。薄⑼瑢W(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫下來，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）

　　２、教師把學(xué)生的作品一一展示出來讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生畫的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……

　　３、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

　　１、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

　　這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？

　?。病W(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容

　　教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

　?。?、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　?。ㄍㄟ^播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）

　　三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

　　１、自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　?。?、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　３、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　?。础⒅该x全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評(píng)一評(píng)）

　　５、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　?。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　?。薄D文結(jié)合，整體感知

　?、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？

　?、茖W(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

　?。▓D文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　?。病⒎纸M配合讀，相互談感受

　?、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

　　⑵學(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

　　（這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

　　３、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

　　⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（３個(gè)）３個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？

　?、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。

　　老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）

　?、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：

　　什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把“彎彎”讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？

　　學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

　　小小的.船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）

　　到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。

　　課件出示圖片：彎彎的月兒、小小的船

　　看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）

　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月兒彎彎的”接著，又通過學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）

　?、葘W(xué)習(xí)第３句。

　　“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）

　?。础⑵吩~析句，體會(huì)美。

　　課件出示：彎的月兒、彎彎的月兒

　　小的船、小小的船兒

　　閃的星星、閃閃的星星

　　藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的天

　　生讀兩組詞語；

　　兩組詞語分別插到句子里讀；

　　課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。

　　讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）

　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語言。）

　?。怠⒗蠋熯€有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？

　　課件出示兩組句子。

　　我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）

　　有了“只”的后說明了什么？誰來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）

　?。ㄟ@里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）

　　６、再讀課文，重現(xiàn)畫面

　　⑴（指插圖）夜空多美?。∷{(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在我想請(qǐng)

　　小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動(dòng)作。

　?、僖詢扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。

　?、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。

　?、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨?，讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動(dòng)豐富起來。

　?、窃俜拧缎⌒〉拇非?，師描述，生閉眼想象：

　　一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）

　　五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

　?。薄⒄n件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

　?。?、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

　　六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)

　?。?、啟發(fā)學(xué)生由描寫對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。

　?。病⒕毩?xí)題：

　　彎彎的月亮像

　　藍(lán)藍(lán)的天空像

　　閃閃的星星像

　　七、課外延伸

　?。?、收集有關(guān)月亮傳說或故事。

　?。病⑹占铝粒ㄔ虑颍┓矫娴闹R(shí)并相互交流。

　?。场⒄n后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰知道得多。

　?。◤恼n內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、設(shè)計(jì)理念：

　?。?）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。

　?。?）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。

　　3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　4、生情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字，提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)正確書寫“月、兒、頭、里”等字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

　　4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字，運(yùn)用疊詞描述生活。

　　教法：示范朗讀法、語境識(shí)字法、生活拓展法。

　　學(xué)法：同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：

　　1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）

　　2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）

　　3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的`船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。

　　4、后來，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦艇艘航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）

　　5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）

　　二、自讀兒歌，積累短語，識(shí)字寫字：

　　1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。

　　2、指名朗讀，正音。

　　3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。

　　4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）

　　5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？

　　6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）

　　7、積累短語：

　?。?）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識(shí)了吧！我來考考大家！

　　（出示疊詞短語）誰會(huì)讀？（指名快讀認(rèn)讀）

　　從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。）

　　你能記住他們嗎？我考考你?。ǔ鍪咎羁站毩?xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）

　?。?）課文中的短語記得真清楚??！誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？

　　以“彎彎的（）小小的（）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；

　　同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）”，看誰說得又對(duì)有多。

　?。?）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？

　　（學(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達(dá)。）

　　8、識(shí)字寫字：

　?。?）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識(shí)門字框，積累認(rèn)讀更多生字：?jiǎn)?、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。

　?。?）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)€捉迷藏，你能找到他們嗎？

　?。ǔ鍪緝焊?，更換語境檢測(cè)識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。

　　我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。）

　?。?）大家認(rèn)字都這么厲害，寫字一定也很棒！

　　出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）

　　我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）

　　掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）

　　觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢?，學(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。

　　三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家?。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、背誦兒歌。

　　2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、完成生字書寫。

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級(jí)上冊(cè)）

　　2、學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩。

　　3、用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

　　2、通過兒歌、古詩等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。

　　3、掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

　　【教材分析】

　　《小小的船》由我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、謎語導(dǎo)入

　　師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船?！贝蠹也虏滤鞘裁?？（月亮）

　　師：對(duì)，是月亮。那么，我想問一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？

　　生：回答。

　　師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）

　　2、情感體驗(yàn)

　　師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽的.過程中讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

　　師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）

　　生：回答。

　　3、熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！我國(guó)著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請(qǐng)看歌譜（講解各種音符的讀法）

　?。?）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。

　?。?）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

　　二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

　　1、初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）

　　2、反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）

　　3、用教唱法學(xué)唱歌曲

　?。?）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　師：我們來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。

　?。?）把唱不準(zhǔn)的樂句作為重難點(diǎn)突破。

　　4、完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。

　　5、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。

　　三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)

　　1、欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）

　　同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？

　　生：回答。

　　師：歌里說的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

　　2、欣賞、跟讀古詩

　?。?）讓音樂與文學(xué)接軌

　　師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩、寫進(jìn)了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）

　　（2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。

　　師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）

　　（3）知識(shí)袋袋褲

　　師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。

　　四、課堂小結(jié)

　　推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。（收集關(guān)于月亮的古詩、兒歌、諺語）

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　激情導(dǎo)課：

　　1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰來讀讀課題。

　　上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)你的小腦筋先來猜幾個(gè)字謎吧！

　　一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。（兩）兩個(gè)人的兩

　　手遮在眼上。（看）看見的看

　　一人走進(jìn)門里（閃）閃光的閃

　　生日。（星）星星的星

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣。回顧上節(jié)課的知識(shí)。

　　民主導(dǎo)學(xué)：

　　任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：

　　1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？

　　2、先聽老師來讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）

　　你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　語文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對(duì)于低段語文的教學(xué)來說。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。

　　任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。

　　1、（1）我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！

　?。?）我們說一個(gè)句號(hào)是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢？（兩個(gè)）

　?。?）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）

　　2、我們請(qǐng)女生來讀讀第一句吧

　　1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）

　　這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。

　　3、我們把小手拿出來，畫一個(gè)彎彎的.月兒

　　這個(gè)月兒特別可愛，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。

　　你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船啊！

　　4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！

　　5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）

　　像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這一句。

　　6、隨文識(shí)字：

　　這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？

　　假設(shè)：1頭發(fā)：頭是身體的一部分。

　　2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。

　　3頭天、頭年：上一天，上一年。

　　4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。

　　同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！

　　這個(gè)頭我們來看看它怎么寫呢？

　　（師范寫、然后學(xué)生描紅）

　　我們?cè)賮戆训谝痪湟黄饋碜x一讀吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過類比，通過比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。

　　任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。

　　第二句話又寫了什么呢？

　　我們請(qǐng)男生來讀讀第二句

　　1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰呢？（小女孩）

　　2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？

　　“只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）

　　3、還看見什么了沒有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）

　　你覺得這樣的夜空怎么樣呢？

　　同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多么美呀！

　　4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？

　?。ㄩW閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天空

　　對(duì)了，用了這樣的詞語，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？

　　彎彎的月兒還像什么呢？

　　彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）

　　想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧！

　　了解完課文之后，我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。

　　里

　?。?）先說說如何記住

　?。?）再說說如何寫

　?。?）組詞

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　設(shè)計(jì)“的”字詞語的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語的目的。通過問學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。

　　檢測(cè)導(dǎo)結(jié)；

　　1、自由背誦課文。

　　同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽，你們?cè)敢獍阉诚聛韱幔孔约涸囍?，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　2、隨堂檢測(cè)齊備課文。

　　同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來填空！

　　月兒船，

　　小小的船兒。

　　我在里坐，

　　只看見的星星的天。

　　這么輕易大家就填出來了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！

　　小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂地學(xué)習(xí)、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x一次課文，讀出對(duì)月亮的喜愛。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小小的船

　　1、外形：彎彎的

　　小小的、夜空美

　　兩頭尖

　　2、坐看：星星、藍(lán)天

　　小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　?。?、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”

　?。?、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？

　　我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）

　　二、揭示課題，初讀課文，整體感知

　?。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　２、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

　　三、讀好課文，想象中創(chuàng)新

　?。薄⒅该x一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　?。?、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的.腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　?。场⑤p聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　?。础⒂斜砬榈乩首x課文。

　　四、趣味識(shí)字

　?。薄ⅲㄖ谱髡n件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）

　?。病⒛隳芨嬖V同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

　?。?、結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）

　　五、寫字

　　１、教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

　?。?、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。

　?。?、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。

　　六、課外作業(yè)

　　我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。