大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，紫藤蘿瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)方案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　２、揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。

　　３、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

　?。础Ⅲw會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，加深對(duì)人生的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　導(dǎo)、學(xué)、練。

　　【教學(xué)手段】

　　CAI輔助教學(xué)。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　—、整體感悟

　　１、精心導(dǎo)入：

　　（在輕柔的背景音樂(lè)中，出示紫藤蘿瀑布的視頻片斷，定格于一叢燦爛的紫藤蘿花，并以此畫(huà)面作為整個(gè)課件的背景）

　　美好的大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品。紫藤蘿花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題。

　?。病⒏兄獌?nèi)容：

　　檢查預(yù)習(xí)練習(xí)。字詞教學(xué)：

　?。校保棺x一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　配樂(lè)范讀。明確要求：聽(tīng)一聽(tīng)全文的內(nèi)容，從中感受那花的色澤，花的神采和花的氣味，并在聽(tīng)讀中思考問(wèn)題。

　　出示問(wèn)題：

　?、疟疚膶W(xué)習(xí)什么內(nèi)容?

　?、谱髡叩乃枷敫星槭窃鯓拥?？有什么變化？

　?、亲髡哂勺咸偬}瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？

　　學(xué)生聽(tīng)讀后討論，再簡(jiǎn)要回答。學(xué)生相互評(píng)論、補(bǔ)充。

　　二、研讀賞析

　?。?、教師導(dǎo)學(xué)：

　　整體感知，只能了解文章的基本內(nèi)容。要具體把握文章內(nèi)涵，體會(huì)作者的'思想感情還必須研讀好的章節(jié)、段落、精彩片段。

　　２、自主探究：

　　投影出示問(wèn)題，學(xué)生思考并體味。

　?、艑W(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。

　?、普页鲎约焊杏|最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會(huì)作者的感情變化。

　?、琴p析語(yǔ)段中好句子的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布而對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?

　　學(xué)生自讀課文后，小組討論并回答以上問(wèn)題。

　　教師小結(jié)。

　　３、學(xué)法指導(dǎo)：

　　結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。

　　投影出示朗讀方法：

　　朗讀文章有感情，重音、語(yǔ)速及四聲。

　　佳詞妙句細(xì)品味，內(nèi)容中心都理清。

　?、藕?jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié)：

　　看花──繁花似錦

　　憶花──思緒萬(wàn)千

　　生命的永恒

　　思花──振奮精神

　?、普页鲎约焊杏|最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會(huì)作者的感情變化。

　　教師小結(jié)：理解時(shí)代背景，才能理解作者面對(duì)紫藤蘿瀑布感情的變化。從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照對(duì)人生感情上的變化和徹悟。

　　⑶賞析語(yǔ)段中的好句子，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布而對(duì)生命產(chǎn)生的感悟。

　　教師小結(jié)：文章里提到的“生死謎、手足情”是作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到的，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，也就是說(shuō)，無(wú)論在什么時(shí)候，我們對(duì)生命的長(zhǎng)久都要保持堅(jiān)定的信念，不能被厄運(yùn)壓倒，要振奮精神。面對(duì)新的生活。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步?！钡母锌?，我們也由此感到作者的徹悟，對(duì)生命的感悟。

　?。础⒑献魈骄浚?/p>

　　通過(guò)導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步研討文章的語(yǔ)言魅力，從中找出好的語(yǔ)言片段，進(jìn)行探究性賞析。小組合作交流。

　　三、體驗(yàn)反思

　?。?、質(zhì)疑交流：

　　⑴學(xué)生質(zhì)疑，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。

　?、平處熛?qū)W生質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞?dòng)∽C“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話嗎?

　　學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。

　?。?、拓展延伸：

　　⑴類文欣賞：《生命就是奇跡》

　?、铺峁┎牧希ㄈ缫熬栈ǎ?，學(xué)生口頭作文：《我看野菊花》。

　　教師總結(jié)：紫藤蘿瀑布像一首深沉的歌，是一幅絢麗的畫(huà)，它不與群芳爭(zhēng)艷，盡情的展示著自己的生命，驕傲自信的為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生活的浪花，正如宗璞所說(shuō)，“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)象紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。

　　四、延伸作業(yè)

　　觀察花草樹(shù)木，觀察生活。寫(xiě)觀察日記，題目自擬。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。