大家好，我是東南，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案課件，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進(jìn)率。會(huì)正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，知道數(shù)的組成。

　　2、借助學(xué)具操作使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

　　3、在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏钪新?tīng)別人說(shuō)起過(guò)比100大的數(shù)，自己也從書(shū)上、電視上聽(tīng)說(shuō)過(guò)；更或許聽(tīng)老師在課堂上講起過(guò)，所以對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是有一定的基礎(chǔ)的，但在他們的腦海里卻沒(méi)有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯(cuò)的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。同時(shí)學(xué)生對(duì)于生活中估計(jì)事物數(shù)量的多少時(shí)大多都憑著感覺(jué)亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架起一座認(rèn)知橋梁。

　　二年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的`感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確地?cái)?shù)出接近整十、整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。

　　具體感知一千的大小。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　PPT出示宏廟小學(xué)照片，指名讀一讀：

　　宏廟小學(xué)有100多年的歷史，今年將迎來(lái)她132歲生日。其中，二年級(jí)有8個(gè)班，共320名同學(xué)。

　　復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100，學(xué)生談?wù)剬?duì)100的認(rèn)識(shí)。

　　【預(yù)設(shè)】100是最小的三位數(shù)；

　　10個(gè)十是一百；

　　百位上是1、十位和個(gè)位上都是0。

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　　你知道哪些比100大的數(shù)？嘗試寫一個(gè)，并讀出來(lái)。今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)。

　　活動(dòng)2【講授】新課展開(kāi)

　　認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

　　用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。

　　0 1 3

　　交流擺法、讀法、寫法。

　　103：一百零三130：一百三十

　　301：三百零一310：三百一十

　　歸納：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀，末尾的零要寫但不用讀。

　　讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。

　　用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成。

　　請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。

　　小組交流學(xué)習(xí)130、301、310。反饋交流。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)

　　鞏固練習(xí)

　?。▽W(xué)習(xí)單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計(jì)數(shù)器（949）寫數(shù)。

　　反饋：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)。

　　236：二百三十六，它是由2個(gè)百、3個(gè)十、6個(gè)一組成的。

　　請(qǐng)學(xué)生從236一個(gè)一個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)。

　　502：五百零二，它是由5個(gè)百、2個(gè)一組成的。

　　請(qǐng)學(xué)生從502一個(gè)一個(gè)往前數(shù)5個(gè)數(shù)。

　　949：九百四十九，它是由9個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一組成的。

　　請(qǐng)學(xué)生十個(gè)十個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)。

　　學(xué)生介紹999：

　　【預(yù)設(shè)】它是一個(gè)最大的三位數(shù)；

　　個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字都是9；

　　由9個(gè)百、9個(gè)十、9個(gè)一組成的。

　　添上1，是1000。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)“千”，感受一千的大小

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知一千的大小。

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

　　請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥1000，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”。

　　歸納：從右邊起第四位是千位。

　　揭示課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　感知一千的大小。

　　出示1000個(gè)小立方體，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了幾個(gè)小立方體，是怎么看出來(lái)的？（課件演示）

　　揭示：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；10個(gè)百是一千。

　　出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來(lái)驗(yàn)證，感知數(shù)量的多少。

　　出示全校學(xué)生上操的俯瞰圖，想象1000個(gè)人的多少。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。