大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思，水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、學(xué)生能背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　?、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。

　?、搀w驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　?、忱斫狻扒浊f首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]

　　2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。

　　板書：（水多）（船多）（歌多）

　　3、誰能連起來說一說呢？（指幾名說一說）

　　過渡：今天，我們再一次走進(jìn)這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　請小朋友們打開書本，自由地讀一讀課文，把你認(rèn)為最美的地方多讀幾遍。

　?。ǘ┬率?/p>

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　?、弊宰x課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

　?、胖该x：誰來讀“水多”的一段？

　?、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個什么問題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？

　　誰來試一試？指名讀 評議 齊讀

　　過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？

　?、侵笇?dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。

　?、茸x好前兩句。（女問男讀 男問女讀）

　?、舱埓蠹以僮x課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機(jī)出示：千條渠，萬條河[課件出示]

　?、爬斫猓骸扒?/p>

　　a、齊讀

　　b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”

　　出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。

　　c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點(diǎn)[課件將這兩個詞語變紅]

　　d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？

　　開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

　　⑵出示句子：“池塘一個連一個”

　　這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？

　　誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀

　?、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”

　　a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。

　　b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]

　　c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)

　　d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]

　　指名讀這一行。

　　e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？看著課件讀 ，注意重點(diǎn)詞語。[課件出示本段文字重點(diǎn)詞語變紅]

　　聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。

　　f、現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。

　　師問，生答。后面的齊讀。

　　過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、指名讀

　　2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁

　　3、出示幻燈片，認(rèn)識“駁”。“駁”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。[課件出示]

　　4、還從哪兒看出船多？

　?、胖笀D：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。

　?、俪鍪驹~卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

　?、诎追袷裁矗繛槭裁催@么說？白帆和云朵有什么共同的地方？

　　片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）[課件出示圖和相關(guān)的句子]

　?、塾谩跋瘛本毩?xí)說句子[課件出示生活中見到的句子，學(xué)生練習(xí)填空]

　　指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？

　　5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

　　我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！

　?、吨笇?dǎo)讀

　　這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？

　　⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？ [指導(dǎo)學(xué)生看著課件練習(xí)美讀]

　　⒏齊讀課文第二小節(jié)

　　過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？

　　1自讀課文。

　　2、從哪兒聽出了歌多？

　　3、出示：“裝滿一籮又一籮”

　?、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾?？反饋。

　?、瞥鍪驹~卡，齊讀。

　?、墙處焼枺浩匠?，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）

　　⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?，過上了好日子，這就是“新生活”。[課件出示譽(yù)滿筐的圖片]

　?、伤l(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

　　4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

　　水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）

　　⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。

　?。ㄈ└星檎b讀，感悟詩句

　　⒈每段的開頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）

　?、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）[課件配樂]

　　（四）遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)

　　1、 剛才，我們大家一起細(xì)細(xì)地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？ [課件出示橋圖]

　?。?）你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎？

　　先小組討論交流，在指名說一說。[課件出示：我也來當(dāng)小詩人]

　?。?） 真不錯，小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎？

　　2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處？

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)：[課件出示：作業(yè)超市]

　　1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。(選做）

　　2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境

　　1、舊知回顧

　　2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?/p>

　　二、品讀課文，內(nèi)化積累

　?。ㄒ唬┑谝还?jié)：水多

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、交流讀懂了什么？

　　3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說

　　相機(jī)理解“蕩”字

　　4、指導(dǎo)背誦

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過自讀自悟，看看學(xué)生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學(xué)生的差異，滲透背書方法的指導(dǎo)?！?/p>

　　（二）第二節(jié)：船多

　　1、生自讀這一小節(jié)。

　　2、交流

　　3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級兒童的心理特征，營造有活力的課堂，為學(xué)生的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)?！?/p>

　　（三）第三節(jié)：歌多

　　1、質(zhì)疑

　　2、引導(dǎo)解疑

　　3、體會朗讀，讀中體會

　　（四）全文回顧，感情升華

　　1、小結(jié)

　　2、朗讀或者背誦全文

　　【設(shè)計(jì)意圖：加深對水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗(yàn)，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”?！?/p>

　　三、搭建平臺，能力遷移

　　1、激發(fā)寫詩歌的興趣

　　2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的生活，認(rèn)真的觀察，通過仿照所學(xué)詩歌的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué)，體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想。】

　　四、課后延伸，自主作業(yè)

　　你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念?！?/p>

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課十個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫裝飄字，掌握兩個新部首。

　　3.學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。

　　1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。

　　2.檢查反饋，理解駁、帆

　　3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?

　　三、細(xì)讀課文，感情朗讀。

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。

　　(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。

　　2.理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫面，用手勢幫助學(xué)生理解蕩。

　　(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。

　　3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。

　　(1)方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫船多的詞語并進(jìn)行感情朗讀。

　　(2)看圖理解白帆片片像云朵。

　　(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。

　　2.想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。

　　(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。

　　(1)自讀質(zhì)疑。

　　(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?

　　(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?

　　2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。

　　3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。

　　四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　2.師生對答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。

　　3.拓展思維，讓學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。

　　五、小結(jié)下課。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　二、聽寫生字。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　四、遷移練習(xí)。

　　1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動筆練寫。

　　2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。

　　2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。

　　3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)情調(diào)查：

　　（1）學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識，缺少生活體驗(yàn)。

　?。?）學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

　?。?）詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（1）多媒體課件。

　?。?）小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時：第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開花。

　　2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）

　　3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會體會，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？

　　4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個記號。

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。

　　2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢？小伙伴讀。

　　3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？

　　4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準(zhǔn)它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

　　5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。

　　6、配樂齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？

　　1、指名讀。說說你讀懂了什么？

　　2、誰還想讀一讀？生讀書。評價：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？ 蘇教版二年級（上冊）《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小語第三冊《識字5》教學(xué)隨筆畫家和牧童課堂實(shí)錄《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛的獎杯（詩）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實(shí)錄及評析查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案

　　3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準(zhǔn)它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運(yùn)載貨物或乘客，但自己沒有動力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）

　　4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀。口頭填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。

　　5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學(xué)生配樂齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。

　　1、 這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：

　?。?）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。

　?。?）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？

　　（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學(xué)聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。

　　2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。（師配樂引背全文）

　　五、拓展。

　　1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機(jī)出示圖片）學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂?？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）

　　2、小組合作，繪畫編詩。

　　3、展示。板貼：作品展示。

　　4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！

　　六、作業(yè)。

　　1、學(xué)著做個小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）

　　2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。（選做）

　　3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報(bào)。 （選做）

　　4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。

　　板書：

　　水多

　　水鄉(xiāng)歌 船多

　　歌多

　　本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　[教材簡析]

　　《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)第三冊第8單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

　　[學(xué)情分析]

　　本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價和互相評價的能力。學(xué)生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對水鄉(xiāng)有關(guān)知識了解較多，形成感知。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1 、本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　2 、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2 、學(xué)會本課8個生字，識記3個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3 、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　[教學(xué)輔助手段]

　　1 、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。

　　[教學(xué)流程]

　　一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎?

　　生紛紛出示收集的材料。

　　師：那就和同學(xué)交流交流吧。

　　生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……

　　(培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知)

　　師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。

　　課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

　　師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣?

　　生自由說感受。

　　(課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　過渡：水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。

　　1 、學(xué)生自由讀課文，互相正音。

　　2 、討論：水鄉(xiāng)什么多?

　　(板書：水多，船多，歌多)

　　三、自讀自悟，感受品讀者

　　1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。

　　2 、學(xué)生自由說知道了什么。

　　師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎?

　　3 、生自由練讀第一小節(jié)。

　　4 、指名讀(學(xué)生評價、教師評價)

　　(以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。)

　　5 、集體讀。

　　6 、師生合作讀。

　　師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎?

　　(語文教學(xué)是師生平等對話的過程，教師要重視學(xué)生主動積極的參與過程。)

　　四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。

　　過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)

　　1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。

　　屏幕出示課文插圖。

　　師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?

　　2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……

　　(利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌的境界。)

　　3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢?

　　(讓學(xué)生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)

　　4 、生同桌互相練讀。

　　5 、指名讀。還有誰想讀?(珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個性化的體驗(yàn)表達(dá))評選小朗讀能手，獎給小船做紀(jì)念。(多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)

　　6 、集體讀。

　　五、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化

　　1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。

　　2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。

　　(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動一動，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程)

　　六、溫故引新，情感共鳴。

　　過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。

　　課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。

　　1 、你看到了什么?

　　2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過?

　　生爭先恐后說是識字，夕陽·歸舟·漁歌

　　(以舊引新，為新知識構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))

　　3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣?

　　4 、自由練讀第三小節(jié)。

　　5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。

　　(以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入)

　　七、歸納方法，充分誦讀

　　1 、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?

　　想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……

　　(“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)

　　2 、生自由練習(xí)。

　　3 、生配樂試背。

　　(學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。)

　　八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)

　　1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。

　　課件展示福安風(fēng)光。

　　2 、師：讓我們來當(dāng)回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

　　屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美

　　家鄉(xiāng)什么多?

　　___________________ 。

　　十_______，萬_______，

　　____________________,

　　____________________ 。

　　3 、生自由練習(xí)。

　　(學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣)。

　　4 、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。(評點(diǎn))。

　　九、互動識字，指導(dǎo)書寫。

　　1 、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。

　　2 、課件依次出示船字筆順，生字空。

　　(猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固)

　　3 、自學(xué)識記“咱、湖”兩個生字。

　　4 、學(xué)生描紅。

　　十、拓展延伸，課后活動

　　布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會江南的自然秀美景色。

　　2.學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生勤勞致富的精神，以及熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中的重點(diǎn)詞句。

　　2、朗讀中激發(fā)學(xué)生情感，悟出自己對有關(guān)語句的個性化理解，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　1、師：同學(xué)們，你們出去旅行過嗎？去過哪里？感覺怎么樣？（指名自由說）

　　2、師：今天老師也要帶大家去一個地方，那里的水特別多，風(fēng)景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？

　　生：水鄉(xiāng)

　　師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。

　　師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點(diǎn)嗎？

　　二、初讀課文，整體感知（6分鐘）

　　過渡：昨天讓大家回去預(yù)習(xí)，都預(yù)習(xí)了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。

　　1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。

　?。?）指名讀，提醒字音。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學(xué)生先試著看圖先說。）

　　（2）去掉拼音你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？讀一讀。（齊讀詞語）

　　2、水鄉(xiāng)到底是個什么樣子？它又美在哪呢？請小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。

　　3、通過朗讀課文，你們覺得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡單介紹一下嗎？（學(xué)生自由說）

　　板書：水多 船多 歌多

　　4、師配樂配圖范讀。（讓學(xué)生整體感受水鄉(xiāng)的美）

　　師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚(yáng)帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！

　?。ㄗⅲ赫n件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動風(fēng)光圖，師在一旁朗讀課文。）

　　5、師：欣賞了水鄉(xiāng)風(fēng)光，你有什么感受，想說點(diǎn)什么？（指名說）

　　三、精讀課文，品味體悟

　?。ㄒ唬┘とし磸?fù)朗讀，熟悉課文（5分鐘）

　　1、是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們再來美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學(xué)生答）

　　2、瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）

　　3、你們讀得這么認(rèn)真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會老師有禮物要送給他。

　　4、生自由選讀。

　?。ǘW(xué)習(xí)第一節(jié)（學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)）（8分鐘）

　　過渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因?yàn)樗乃嗨馈，F(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？

　　1、剛才有哪些同學(xué)選了這一小節(jié)讀？我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。

　　2、誰來讀？

　　3、誰再來讀？（再指名讀）

　　4、師：老師聽得出，我們的這些同學(xué)都在努力地想讀好，是不是。老師這里有一個很好的辦法，能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？

　　5、請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）

　　6、你們看到了嗎？看到了什么？（指名說）

　　7、通過我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說）（師揭示朗讀方法）——因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想像詩歌里的美景，好像自己真的來到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。你們想不想試試這個方法？

　　8、請你們再去讀讀第一小節(jié)。（自由練讀）

　　9、誰來讀？（其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他讀得怎么樣）

　　10、誰來評一評？（獎小船）

　　11、誰還想來讀？（獎小船）

　　12、我們一起讀——

　　13、聽了你們的朗讀，我好像真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——（顯示水景圖）

　　14、水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？

　　15、生看圖齊背。（結(jié)束）

　　（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)（激發(fā)學(xué)生自讀自悟）

　　過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)船的世界吧！（顯示第二小節(jié)）

　　1、通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了，請你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評一評，說說他讀得怎么樣。（生自由讀）

　　2、通過剛才的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請你推薦他來給我們讀一讀。（推薦讀）

　　3、他讀得怎么樣？指名評。（獎小船）

　　4、你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學(xué)，請你推薦他給我們讀一讀。

　　5、同學(xué)們，你們通過努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來越會學(xué)習(xí)了。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（齊讀）

　?。ㄈ┑谌」?jié)

　　過渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來干什么的？（捕魚的）

　　1、是啊，你們看，（顯示圖）他們在干什么？你們看他們捕了這么多魚，多高興呀！可是，他們捕這么魚干什么呀？有了錢，他們就能怎么樣？

　　2、師：是呀，他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過越好，幸福的歌兒唱也唱不完！

　　讓我們再來美美地讀讀最后一小節(jié)吧?。R讀）

　?。ㄋ模┗貧w整體，背誦全文

　　1、是啊，水鄉(xiāng)風(fēng)景如詩如畫，水鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸，水鄉(xiāng)生活越過越好，讓我們?nèi)滩蛔∵€想來贊美它。如果老師為你們配上音樂和畫面，你們能不能把這首詩讀得更好？我來問，你們讀。（配樂讀，顯示課文字幕）

　　2、這么美的詩，你們記下來了嗎？能不能現(xiàn)在背出來，那就讓我們一起來背一背。

　　四、發(fā)揮想象，拓展延伸（5分鐘）

　　1、俗話說得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來說說自己的家吧！

　　2、你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）

　　3、分小組說。

　　3、指名說。

　　4、布置作業(yè)：請大家回去以后，把自己想到的小詩寫下來，下節(jié)課我們舉行一個“詩歌大賽”，比比誰寫得好！好嗎？

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（5分鐘）

　　過渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！

　　1、這一課有9個生字寶寶，見到它們就趕緊大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)?。◤?fù)習(xí)生字）

　　2、還有一些可愛的碰碰魚也來了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。

　　3、同學(xué)們真棒，讀得這么好，一定也能寫好，我們再來寫寫下面兩個字，它們是誰？

　　裝：出現(xiàn)一個新部首：衣字部。寫衣字底的時候“撇捺”要寫得特別舒展，托住上面的字。

　　船：舟字作部首時橫不能寫通頭。右邊的幾字不能加鉤。

　　4、生說筆順師范寫。

　　5、生描紅仿寫。

　　6、師反饋。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　主要板書設(shè)計(jì)：

　　水多

　　21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

　　歌多

　　教學(xué)過程：

　　一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）

　　2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)

　　3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

　　二、精讀課文第一自然段

　　1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?/p>

　　2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）

　　3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）

　　4 交流：（相機(jī)出示）

　?。?）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）

　　你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

　　評{讀的真好！

　　老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下?！R讀。

　?。?）池塘一個連一個

　　對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？

　　評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀

　?。?）處處綠水蕩清波。

　　從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。

　　從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

　　師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？

　　評：老師好象沒有看到清清的河水。

　　水鄉(xiāng)的水真多??！水鄉(xiāng)的水真美啊！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

　　三、精讀課文第二自然段

　　1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？

　　2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？

　　3、交流

　?。?）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

　　水鄉(xiāng)的船真多啊！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

　?。?）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

　　特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）

　　A 說說為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎?，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。

　　白帆多像空中飄動的云朵呀！多美??！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀

　　評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試?！R讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）

　　4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）

　　5、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

　　四、精讀課文第三自然段

　　過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？

　　1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

　　2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）

　　師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）

　　哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

　　3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）

　　4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）

　　5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達(dá)出來。（指名）

　　評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。

　　B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

　　五、總結(jié)

　　1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

　　2、配樂讀全文。

　　3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）

　　六、課內(nèi)延伸

　　過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

　　1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

　　師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

　　2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。

　　出示句式：

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　________________多。

　　千_________，萬___________。

　　_____________________________，

　　_________________________________。

　　3、分組討論，編詩（師到下面指導(dǎo)）

　　4、交流

　　魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

　　橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）

　　蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。

　　師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？

　　謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字（出示兩個生字）

　　A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？

　　B 你想記哪一個字？怎么記？

　　C 看看寫時應(yīng)該注意什么？

　　D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點(diǎn)）

　　E 請小朋友打開本子，自己寫一下。

　　七、作業(yè)

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　2 、學(xué)會本課2 個生字，“裝”“籮”，認(rèn)識偏旁，“衣字底”

　　理解由生字組成的詞語。

　　3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

　　學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　【教學(xué)過程】：

　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)課

　　1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

　　2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）

　　（二）民主導(dǎo)學(xué)：

　?。?）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。

　　策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？

　　2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　?。?）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

　?。?）展示交流：

　　1.“學(xué)”第一小節(jié)

　　A．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

　　B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

　　感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。

　　C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

　　2. “扶”第二小節(jié)

　　A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識“駁”）

　　B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

　　C 這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

　　3.“放”第三小節(jié)

　　A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

　　B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。

　　C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評價。

　　4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？

　　（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？

　　（三）檢測導(dǎo)結(jié)：

　　蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：

　　蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。

　　千——，萬———，

　　————————，

　　_________________.

　　蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

　　小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！

　　【教學(xué)板書】 21 水鄉(xiāng)歌

　　水多 水美

　　船多 勤勞

　　歌多 幸福

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名分節(jié)讀課文

　　2、通過第一課時的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美

　　過度：假如說昨天我們是聽了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見?。『昧?，我們出發(fā)吧！

　　二、細(xì)讀課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？

　　2、回答

　　3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？

　　4、誰會回答？讀，相機(jī)板書：水多

　　5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）

　　6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美??！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。

　　7、交流你剛才所見到的景象。

　　8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。

　　9、指名讀，齊讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。

　　2、才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠(yuǎn)處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？

　　3、學(xué)生交流

　　4、上面是藍(lán)天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！

　　5、同桌讀，一問一答。

　　6、男女問答讀。

　?。ㄈ┫胂笳f話

　　1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）

　　2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等）

　　3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多

　　2、他們在唱什么歌？讓學(xué)生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。

　　3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達(dá)你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）

　?。ㄎ澹┡錁防首x全文

　　三、完整板書，拓展內(nèi)容

　　1、其實(shí)，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌！（完成音符和五線譜組成的板書）

　　此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？

　　2、天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！

　　3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）

　　4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　2、學(xué)習(xí)課文里前6個生字，理解生字組成的詞語

　　3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入

　　1、還記得我們剛開學(xué)時學(xué)習(xí)的《識字1》嗎？學(xué)生背誦

　　2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書水鄉(xiāng)），可真是幸福??！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

　?。ǔ鍪緢D畫）江南的景色真美呀！你看到了什么？

　　3、今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。（板書歌）齊讀

　　二、初讀課文

　　1、出示自讀提示：

　　自讀要求：

　?、僮杂勺x，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；

　?、谟猩值木渥佣嘧x幾遍；

　?、圻呑x邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？

　　2、分別請三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽

　　交流出示：水多，船多，歌多。

　　學(xué)習(xí)“船”?！爸圩峙浴迸c“舟”進(jìn)行比較。你是怎樣記住“船”這個字的？我知道輪船，你知道什么船？

　　師板書，生跟著寫。口訣：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口

　　三、品讀課文

　　第一小節(jié)

　　1、快讓我們乘著小船，走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪緢D片）師范讀

　　2、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來。（拉開布）

　　3、這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰來喊喊它的名字？你在哪里見過這個字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。

　　4、水渠里的水真清呀，風(fēng)吹來，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字

　　能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千。“蕩”字誰來說？學(xué)生說。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）

　　師板書，生跟著寫，邊寫邊說：草字頭寬一點(diǎn)，三點(diǎn)水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。

　　5、送走了新朋友，又來了個老朋友。瞧這個字，出示“清”，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學(xué)過的什么字右邊也有這個青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個字與什么有關(guān)？

　　對了，“清”也是個形聲字。

　　6、出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀

　　你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話

　　3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)

　　第二小節(jié)

　　過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的`船兒呢？

　　1、誰來試一試？指名一學(xué)生讀文。

　　師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。

　　3、還有誰來試一試？再指名一學(xué)生讀文

　　在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁

　　出示生字“駁”。指名讀。

　　駁說，我沒有馬達(dá)，自己運(yùn)不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”

　　4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？

　　第三名學(xué)生讀。師貼上帆船，問：它是誰？

　　出示生字“帆”，指名讀一讀。

　　瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動著船往前走。

　　指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什么字??？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。

　　5、快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。

　　6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流

　　出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。

　　7、過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。

　　學(xué)習(xí)飄：看，風(fēng)吹來了，白帆片片飄滿湖；風(fēng)吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。

　　秋天到了，樹葉變黃了，風(fēng)吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)（詞語出示）。因此飄是什么旁？仔細(xì)觀察，當(dāng)風(fēng)作偏旁時應(yīng)該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風(fēng)字的撇要寫在豎中線上。

　　小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！

　　出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請好朋友一起讀 3、齊讀

　　第三小節(jié)

　　水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。

　　出示，引讀第三小節(jié)。

　　五、練寫生字

　　過渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來表達(dá)對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！

　　1、出示要求，師讀。問：學(xué)寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學(xué)生接說。

　　2、展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)寫。

　　總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌，感受那動人的旋律。

　　湖的資料：

　　太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。

　　洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富啊！

　　天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點(diǎn)吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。

　　長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)要求

　　1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2，學(xué)會本課十個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"渠"字。

　　3，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1，本課重點(diǎn)是：讀懂，讀好課文。認(rèn)識生字，記住字形。

　　2，本課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧?。úシ耪n件）看到這么美的畫面，你想說些什么呢

　　美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。