想象一下，這是學(xué)年的一個月。你終于學(xué)會了學(xué)生的名字，你的課程也很好。然后，出乎意料的是，一名新學(xué)生到了。也許她剛從州外搬到了你的城鎮(zhèn)。也許她正在私立學(xué)校和公立學(xué)校之間轉(zhuǎn)換。不管是什么原因，她需要幫助適應(yīng)你的班級和學(xué)校的文化。

在本文中，我們將探討新生面臨的一些常見問題，然后再深入研究有關(guān)幫助他們在學(xué)業(yè)和社交方面取得成功的最佳方法。

學(xué)者

學(xué)生在上課時可能遇到許多可能的學(xué)業(yè)速度障礙。她可能會來到一個大項目的中間，例如研究論文或為期數(shù)周的科學(xué)實驗室。您可能無法訪問她的學(xué)術(shù)成績單。此外，如果她有IEP，您學(xué)校的特殊教育老師可能需要一周或更長時間才能與您和其他老師一起討論。

首先，要積極主動。聯(lián)系您的新學(xué)生家庭，獲取有關(guān)學(xué)習(xí)方式，可能的IEP或其他需要了解的信息的基本信息。

現(xiàn)在我們已經(jīng)討論了一些普遍性，讓我們深入研究一下有關(guān)幫助轉(zhuǎn)移學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功的研究。

一個令人擔(dān)憂的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：轉(zhuǎn)學(xué)生的輟學(xué)率是所有學(xué)生的兩倍多。你怎么能幫助阻止你的新生走上這條道路?在他的畢業(yè)論文中 洛約拉大學(xué)的外部鏈接，博士 候選人Benjamin M. Grais采訪了10名轉(zhuǎn)學(xué)生，以確定教師可以使用的最佳學(xué)術(shù)干預(yù)措施。

關(guān)于學(xué)術(shù)影響，Grais發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷中經(jīng)常被忽視的一部分：很大一部分轉(zhuǎn)學(xué)生是英語學(xué)習(xí)者(ELLs)。如果您的轉(zhuǎn)學(xué)生屬于此類別，您需要聯(lián)系學(xué)校內(nèi)的人員，以確保您的新學(xué)生的ELL教學(xué)不會中斷，以免她的英語技能在過渡期間惡化。

格拉斯研究的另一個重要內(nèi)容是，教師不僅要審查轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績單，還要向?qū)W生詢問她新課程的難度。畢竟，一所學(xué)校的榮譽課程可能與另一所學(xué)校有不同的期望，特別是如果學(xué)生在私立學(xué)校和公立學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)。你很早就認(rèn)識到一個新學(xué)生的掙扎將對她未來的學(xué)業(yè)成功產(chǎn)生最大的影響。

社會

學(xué)生們一直在學(xué)校。當(dāng)一個家庭搬家很遠(yuǎn)時，學(xué)生不僅要適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)術(shù)期望，還要適應(yīng)其文化。這種變化可能導(dǎo)致異化，社會孤立甚至抑郁的感覺。為了幫助您的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，讓我們探討一下如何最好地幫助她成為一名成功的學(xué)生。

“ 高中轉(zhuǎn)學(xué)生與大學(xué)轉(zhuǎn)型：時間與學(xué)年結(jié)構(gòu)” 外部鏈接 ，“作者研究了各種方法，以幫助轉(zhuǎn)移學(xué)生在新環(huán)境中取得成功。其中一個重點是：當(dāng)在以后的成績學(xué)生轉(zhuǎn)移(5 日或6 日在小學(xué)或11年級日或12 日高年級)，她進(jìn)入學(xué)校環(huán)境與建立社交圈，拉幫結(jié)派等地建立了障礙驗收。

作者建議您可以幫助您的新學(xué)生進(jìn)行調(diào)整的一種方式是建議她參加符合其興趣的課外活動。在大學(xué)申請中，課外活動不僅看起來很棒，而且還讓她接觸到一個她可以感覺被接受的同齡人群體。通過新的同伴群體，她將不太可能成為社會孤立或開始消極或自我毀滅的行為。

為了鼓勵您的新學(xué)生參與學(xué)?；顒?，與全班同學(xué)討論機(jī)會從不會受到傷害。通過這種方式，她不會感到被挑出來，但仍然可以了解她的新學(xué)校所提供的服務(wù)。如果幾個星期過去了，你仍然感覺到她是孤立的，那么你可以和她一對一地討論如何參與她的新學(xué)校。