在過去幾年中，兒童和青年成人文學(xué)的世界發(fā)生了巨大變化。有一段時(shí)間，英語課幾乎專注于小說，詩歌和戲劇。但是文學(xué)體裁已經(jīng)發(fā)生了變化，這改變了我們接近教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。這些變化為所有學(xué)科領(lǐng)域的教師提供了有意義的，有趣的機(jī)會(huì)。

“圖形小說”一詞是由作家和漫畫歷史學(xué)家理查德凱爾在20世紀(jì)60年代創(chuàng)造的。直到最近幾年，這個(gè)類型在漫畫迷的范圍之外還是不為人知的。沒有具體的，被廣泛接受的定義。增加了混淆的可能性，該術(shù)語用于任何使用類似漫畫插圖來增強(qiáng)故事的書籍。盡管小說類書籍在圖形小說中占主導(dǎo)地位，但越來越多的小說在非小說主題上發(fā)表。“圖形小說”一詞甚至適用于這些信息標(biāo)題。

雖然圖形小說格式與漫畫書的格式緊密相關(guān)，但它們并不是一回事。漫畫書很短，往往是序列化的，通常都是超級(jí)英雄。圖形小說涉及更廣泛的主題。它們具有引人注目的藝術(shù)，有可能吸引甚至不情愿的讀者。這些書是為所有年齡段的人寫的，甚至是成年人，但它們?cè)谥袑W(xué)生中特別受歡迎。如果你是這個(gè)年齡組的老師，他對(duì)圖畫小說的潛力很感興趣，這里有一些想法可以幫助你入門：

重振創(chuàng)造性寫作：讀者被吸引到圖畫小說，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和附帶的藝術(shù)品很有吸引力。但是，通過為創(chuàng)意寫作項(xiàng)目提供一個(gè)很好的跳板，這些書籍的應(yīng)用范圍超出了閱讀范圍。例如，Raina Telgemeier備受好評(píng)的書籍Smile and Sisters既是自傳式的，也可以作為學(xué)生插圖自傳的導(dǎo)師文本。學(xué)生還可以在與他們閱讀相關(guān)的小說寫作項(xiàng)目上進(jìn)行合作。將孩子分成兩組或小組是建立團(tuán)隊(duì)合作技能的有效方法，它也可以解決那些不喜歡畫或不認(rèn)為自己擅長的學(xué)生不可避免的問題。這項(xiàng)活動(dòng) 外部鏈接 將傳統(tǒng)文學(xué)與圖形小說導(dǎo)向的反應(yīng)相結(jié)合，為標(biāo)準(zhǔn)書籍報(bào)告提供了新的視角。

開始預(yù)訂俱樂部：由于不斷擴(kuò)大的一系列標(biāo)題，你可以找到適合你學(xué)生幾乎所有興趣的圖畫小說。使用讀書俱樂部， 外部鏈接 也稱為文學(xué)界，可以幫助促進(jìn)對(duì)閱讀的積極態(tài)度，并支持對(duì)文學(xué)的獨(dú)立回應(yīng)。有具體的證據(jù) 預(yù)訂俱樂部的外部鏈接是中學(xué)生有效的學(xué)習(xí)工具。合并圖形小說可能會(huì)提升興趣和參與度。如果這種方法對(duì)您來說是新的，那么這個(gè)基本信息 外部鏈接 提供了一個(gè)有用的起點(diǎn)。

做你一直做的事。虛構(gòu)的圖畫小說采用與傳統(tǒng)小說相同的結(jié)構(gòu)。他們有角色，沖突和設(shè)置，以及通常的其他文學(xué)元素。它們也可能為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)新詞匯的機(jī)會(huì)。僅僅因?yàn)槟阏谑褂靡环N你可能不熟悉的獨(dú)特格式并不意味著你應(yīng)該忽略你在傳統(tǒng)文獻(xiàn)中使用的策略。有可能，您過去用來幫助學(xué)生分析文學(xué)，建立閱讀技巧和寫作回答的活動(dòng)仍然可以使用?？赡苄枰M(jìn)行一些修改，但結(jié)合這種新類型并不需要對(duì)您的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面改革。這是一些例子 與這些書籍一起使用的活動(dòng)的外部鏈接。

告訴你的同事：圖畫小說不僅適用于語言藝術(shù)課程。如果您在內(nèi)容領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)，您也可以選擇在課堂上使用此類型。這是一個(gè)廣泛的列表 外部鏈接 以STEM科目的圖形小說為特色，包括物理，數(shù)學(xué)和法醫(yī)學(xué)。盡管仍然使用“圖形小說”這一術(shù)語，但這些都是主題非小說類書籍，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教科書中的相同概念。社會(huì)研究的教師，特別是那些課程強(qiáng)調(diào)美國歷史的教師，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多頭銜 外部鏈接 側(cè)重于沙塵暴，美國憲法和9/11等。