結(jié)構(gòu)化音樂(lè)課程可以顯著提高兒童的認(rèn)知能力 - 包括基于語(yǔ)言的推理，短期記憶，計(jì)劃和抑制 - 這可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。該研究發(fā)表于神經(jīng)科學(xué)前沿，是第一個(gè)適應(yīng)普通學(xué)校課程的大規(guī)模縱向研究。還發(fā)現(xiàn)視覺(jué)藝術(shù)課程可以顯著改善兒童的視覺(jué)和空間記憶。

由于與學(xué)術(shù)科目的競(jìng)爭(zhēng)和日益缺乏資金，全球?qū)W校的音樂(lè)教育已經(jīng)大量減少。如今，學(xué)習(xí)樂(lè)器的機(jī)會(huì)被視為一種奢侈品，而不是教育的必要部分。

“盡管有跡象表明音樂(lè)對(duì)認(rèn)知有益，但音樂(lè)正在從普通教育課程中消失，”阿姆斯特丹VU大學(xué)的Artur Jaschke博士說(shuō)，他與Henkjan Honing博士和Erik Scherder博士一起領(lǐng)導(dǎo)了這項(xiàng)研究。“這激發(fā)了我們對(duì)音樂(lè)教育對(duì)認(rèn)知技能可能產(chǎn)生影響的長(zhǎng)期研究，這可能是學(xué)業(yè)成就的基礎(chǔ)。”

研究人員利用荷蘭研究和教育部開發(fā)的結(jié)構(gòu)化音樂(lè)方法以及藝術(shù)教育專家中心，與荷蘭多所學(xué)校的147名兒童進(jìn)行了這項(xiàng)研究。所有學(xué)校都遵循普通小學(xué)課程，其中一些學(xué)校提供補(bǔ)充音樂(lè)或視覺(jué)藝術(shù)課程。在這些課程中，孩子們獲得了理論和實(shí)踐課程。

2。5年后，評(píng)估了兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及各種認(rèn)知技能，包括計(jì)劃，抑制和記憶技能。

研究人員發(fā)現(xiàn)，與研究中的所有其他兒童相比，接受音樂(lè)課程的兒童具有顯著的認(rèn)知改善。視覺(jué)藝術(shù)課程也顯示出一個(gè)好處：與沒(méi)有接受任何補(bǔ)充課程的學(xué)生相比，這些課程中的兒童的視覺(jué)和空間短期記憶得到了顯著改善。

“接受音樂(lè)課程的兒童表現(xiàn)出改進(jìn)的基于語(yǔ)言的推理以及計(jì)劃，組織和完成任務(wù)的能力，以及提高學(xué)業(yè)成績(jī)，”Jaschke博士說(shuō)。“這表明，在音樂(lè)課程中形成的認(rèn)知技能可以影響兒童在完全不相關(guān)的科目中的認(rèn)知能力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。

研究人員希望他們的工作能夠有助于突出音樂(lè)和藝術(shù)在人類文化和認(rèn)知發(fā)展中的重要性。

“到2020年，音樂(lè)和藝術(shù)課程都應(yīng)該適用于所有荷蘭小學(xué)，”Jaschke博士說(shuō)。“但考慮到我們的結(jié)果，我們希望這項(xiàng)研究能夠支持政治發(fā)展，將音樂(lè)和藝術(shù)教育重新融入世界各地的學(xué)校。”