該研究小組今天在“ 認知 ”雜志的網(wǎng)絡版上報告說，在對近700,000名講英語的人進行的一項研究中，來自波士頓學院，麻省理工學院和哈佛大學的研究人員發(fā)現(xiàn)了學習第二語言延伸到成年期的最佳年限。

人們早就知道，兒童比成年人更容易學習語言，但確定該能力何時下降確實是個謎。

受益于龐大的研究人群和新的研究方法，使他們能夠在語言習得中分離相互關聯(lián)的因素，該團隊報告說，語言學習的窗口比以前想象的要長十年 - 直到17.4歲。

該報告的合著者稱，這一新發(fā)現(xiàn)對神經(jīng)科學，語言學，發(fā)展心理學和公共政策具有重要意義，題為“第二語言習得的關鍵時期：來自2/3百萬英語演講者的證據(jù)”。

波士頓大學心理學助理教授Joshua K. Hartshorne是麻省理工學院教授約書亞的合著者，他說：“我們發(fā)現(xiàn)的東西讓我們對兒童為什么比成年人更有效，更完整地學習新語言有了截然不同的理解。” B. Tenenbaum和哈佛教授Steven Pinker。

這些發(fā)現(xiàn)是第一個估計人類學習語法的時間以及該能力如何隨年齡變化的結(jié)果。研究人員發(fā)現(xiàn)，這種能力可以延伸到成年早期，然后才開始下降。對于團隊在他們的研究中使用的“簡單”和“困難”語法都證明了這一點。

這些發(fā)現(xiàn)確定了明確的“語言習得的關鍵時期”，其持續(xù)時間比以前認為的要長得多。

“解釋這個'語言習得的關鍵時期'不僅對理解為什么人類，而不是動物或機器，學習語言，以及關于神經(jīng)發(fā)育和可塑性的研究問題，雙語教育，外語教育，治療疾病至關重要。影響語言和幼兒期的刺激，“Hartshorne說。