當(dāng)今教育中最重要的現(xiàn)代概念之一是“個(gè)性化學(xué)習(xí)”。作為教育周 外部鏈接 解釋說，這個(gè)概念并不完全清楚，并且有許多不同的實(shí)際應(yīng)用。然而，個(gè)性化學(xué)習(xí)的明確之處在于，它將學(xué)生作為課堂中最重要的學(xué)科，從而強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，需求和興趣。

毋庸置疑，世界各地的教育工作者都在竭盡全力遵循這一模式，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生的教育成就提供了明確和可靠的結(jié)果，如果當(dāng)然適用的話。個(gè)性化學(xué)習(xí)對教室的設(shè)計(jì)和組織方式以及教室桌椅的類型也有重要影響 外部鏈接 適合滿足學(xué)生的教育需求。讓我們仔細(xì)看看這些設(shè)計(jì)原則。

應(yīng)用于太空

當(dāng)個(gè)人學(xué)習(xí)原則適用于課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我們得到的是強(qiáng)調(diào)靈活性和運(yùn)動(dòng)，這激發(fā)了學(xué)生的刺激和高度重視。因此，積極的學(xué)習(xí)空間 外部鏈接 已成為教師保持學(xué)生參與的新標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生在較小的小組中學(xué)得更好，有些學(xué)生更喜歡聽老師，而有些學(xué)生則喜歡自己安靜的時(shí)間。通過優(yōu)先考慮每種教學(xué)方式，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的具體需求。

此外，通過讓學(xué)生不斷地在不同的活動(dòng)之間移動(dòng)，教師可以最大限度地提 根據(jù)現(xiàn)代教育設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者的說法，這些原則有助于創(chuàng)造一個(gè)充當(dāng)“第三位教師”的環(huán)境。

所有這一切都意味著教室應(yīng)該設(shè)計(jì)成允許家具，學(xué)習(xí)輔助工具，屏幕和其他工具的不斷移動(dòng)和重新布置。大型開放空間允許創(chuàng)造性地重新布置家具，輕便，可堆疊的椅子和桌子是這種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境的最佳選擇。

此外，通過細(xì)分不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師可以將學(xué)生組織到最適合個(gè)人偏好和興趣的地區(qū)。

適用于家具

說到家具，學(xué)生們學(xué)習(xí)的椅子和桌子也應(yīng)該根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行配置。符合人體工程學(xué)且可完全調(diào)節(jié)的椅子和桌子可以讓學(xué)生獲得個(gè)性化的支持。姿勢和舒適度對學(xué)習(xí)過程非常重要。不舒服的曲奇刀椅只會(huì)導(dǎo)致懶散和坐立不安，這會(huì)分散和疲勞學(xué)生，使他們失去焦點(diǎn)。

可調(diào)節(jié)的椅子允許學(xué)生根據(jù)他們的身體類型配置家具，從而獲得更好的姿勢，運(yùn)動(dòng)和舒適度。有了這些，可以讓學(xué)生更好地流通，使他們的思想和身體更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)。站立式辦公桌是課堂上另一個(gè)有用的元素，它允許學(xué)生伸展和保持活動(dòng)。這些桌子在完全可調(diào)節(jié)和靈活的情況下也是最好的功能。

在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中，協(xié)作家具 外部鏈接 允許為組學(xué)習(xí)任務(wù)配置的安排。同樣，值得一提的是，雖然個(gè)性化學(xué)習(xí)是基于個(gè)人的，但許多學(xué)生最好在小組環(huán)境中教授某些概念，鼓勵(lì)社會(huì)學(xué)習(xí)和參與的家具可以輕松地促進(jìn)這一點(diǎn)。

把它放在一起

作為一種前沿的教育實(shí)踐，個(gè)性化學(xué)習(xí)正在改變世界各地的教室。在考慮忽視個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格的靜態(tài)課堂如何迅速變得過時(shí)并且過時(shí)的教育理論失敗的象征時(shí)，這種對比尤為明顯。