信息素養(yǎng)的基本概念并不新鮮。學(xué)生必須首先決定他們需要什么類(lèi)型的信息，找出在何處查找信息，考慮如何查找信息，然后確定信息是否滿足他們的需求，這一點(diǎn)一直是傳統(tǒng)研究周期的基礎(chǔ)。過(guò)去很容易 - 學(xué)生使用百科全書(shū)或其他印刷參考資料來(lái)獲取有關(guān)他們主題的知識(shí)庫(kù)，使用期刊指南查找相關(guān)雜志和期刊文章，最后使用書(shū)籍收集有關(guān)他們的相關(guān)雜志的深入信息話題。

信息素養(yǎng)的基本概念沒(méi)有改變。但是，可用于收集信息的來(lái)源已經(jīng)爆炸，包括在線資料，包括網(wǎng)站，電子雜志以及與專(zhuān)家的直接溝通。收集信息的過(guò)程也沒(méi)有改變。學(xué)生仍然需要弄清楚他們正在尋找什么信息，使用信息來(lái)源獲取該主題的知識(shí)庫(kù)，搜索和評(píng)估他們找到的信息，并將其與他們已經(jīng)了解的主題進(jìn)行比較，看看它是否符合他們的要求需要。

提問(wèn)過(guò)程

有了大量可用的信息，無(wú)論是印刷版還是網(wǎng)絡(luò)版，學(xué)生們現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更需要在開(kāi)始搜索之前仔細(xì)定義他們的主題。諸如“20世紀(jì)30年代的農(nóng)業(yè)”這樣的廣泛主題將獲取大量信息，而諸如“沙塵暴對(duì)美國(guó)移民模式的影響”之類(lèi)的主題將在搜索時(shí)向?qū)W生提供可管理的信息量。在上網(wǎng)之前，應(yīng)該先確定關(guān)鍵字，同義詞和搜索策略。

創(chuàng)建了相當(dāng)多的信息素養(yǎng)模型，側(cè)重于提問(wèn)過(guò)程作為研究模型的基礎(chǔ)。這些包括：

從現(xiàn)在開(kāi)始：研究周期

Big6信息問(wèn)題解決方法

Pembina Trails信息區(qū)研究技巧

搜索過(guò)程

如果圖書(shū)館媒體專(zhuān)家負(fù)責(zé)組織網(wǎng)絡(luò)信息，那么它將使用術(shù)語(yǔ)庫(kù)進(jìn)行編目，并且與您當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館卡目錄一樣易于使用。不幸的是，這種情況并非如此。在Web上搜索信息不同于搜索工具和搜索工具。應(yīng)指示學(xué)生首先閱讀他們選擇使用的搜索引擎或目錄中的幫助文件。幫助文件包含創(chuàng)建查詢(xún)的說(shuō)明，并提供有關(guān)使用該特定搜索工具的有用提示和技巧。向他們指出的一個(gè)提示是使用任何在線工具的高級(jí)搜索頁(yè)面，該頁(yè)面允許學(xué)生通過(guò)消除不需要的詞，按日期或按信息類(lèi)型來(lái)縮小搜索范圍。

一些有用的搜索教程可以在我的網(wǎng)站上找到，包括：

推薦的搜索策略：使用周邊視覺(jué)搜索

為您的信息需求選擇最佳搜索引擎

在線查找：網(wǎng)絡(luò)搜索策略

評(píng)估過(guò)程

由于網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)的大量信息，一種信息素養(yǎng)技能已成為研究過(guò)程不可或缺的一部分，是對(duì)信息進(jìn)行批判性評(píng)估的技能。任何人都可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，無(wú)需任何編輯或?qū)＜以u(píng)審。網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建工具的易用性也可以使信息“看起來(lái)”非?？尚?，而實(shí)際上它完全是不真實(shí)的。

在回顧網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的信息時(shí)，學(xué)生可能想問(wèn)自己的五個(gè)問(wèn)題：

誰(shuí)寫(xiě)了這些頁(yè)面，他們是該領(lǐng)域的專(zhuān)家嗎?

作者所說(shuō)的是該網(wǎng)站的目的是什么?

網(wǎng)站何時(shí)創(chuàng)建，更新或上次處理?

信息來(lái)自哪里?

為什么信息有用?

網(wǎng)上有許多信息網(wǎng)站，涉及各級(jí)信息的關(guān)鍵評(píng)估，以及確定網(wǎng)站有效性的提示和技巧?？梢栽赿iscoveryschool.com/schrockguide/eval.html上找到這些在線工具和文章的集合。

與學(xué)生一起嘗試的一個(gè)有趣的活動(dòng)是讓他們批判性地評(píng)估一個(gè)完全虛假的網(wǎng)站。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最受歡迎的兩個(gè)地方是Feline Reactions to Bearded Men和Ban Dihydrogen Monoxide。

只有在學(xué)生擁有該主題的知識(shí)庫(kù)后，才能對(duì)信息進(jìn)行批判性評(píng)估。這仍然是通過(guò)傳統(tǒng)的印刷參考材料獲得的。在學(xué)生對(duì)該主題有所了解之前，他們很難評(píng)估他們發(fā)現(xiàn)的在線信息是否可信或有效。另一個(gè)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生可以輕松地看到網(wǎng)上有不正確的信息，讓他們可以查看處理他們確實(shí)擁有知識(shí)庫(kù)的主題的網(wǎng)頁(yè)，例如體育，音樂(lè)，口袋妖怪，電影，汽車(chē)，電子游戲等。不久之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不正確的發(fā)布信息，他們很快就會(huì)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上的所有信息都不能以面值出現(xiàn)。

對(duì)于基于Web的信息，書(shū)目引用比以往任何時(shí)候都更重要。首先，它們?cè)试S學(xué)生輕松地重新訪問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)的資源以支持他們的研究。其次，引用允許教育工作者事實(shí)上驗(yàn)證所傳遞的信息不是簡(jiǎn)單地從網(wǎng)站上剪切和粘貼的。Napster的爭(zhēng)議將尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念帶到了最前沿，學(xué)生應(yīng)該了解尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的必要性。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在演示文稿或論文中請(qǐng)求允許使用其他信息，并填寫(xiě)所用電子信息的正確引用格式。以下是一些有助于提高這些技能的網(wǎng)站：