學習成為教師的人的形象發(fā)生了巨大變化。我認為這種變化并沒有引起人們的變化。但是我們?nèi)ツ陮W校，學院和教育部門進行的一項調(diào)查表明，準備在1999年任教的十分之三的人實際上已開始準備在學士學位后教學。因此，高中學生上大學，主修教育，成為教師，這就是游泳池的舊概念是一個非常古老的概念。

我們真的看到了老年人進入教學的巨大轉變。我們看到更多的男性進入教學，主要來自軍隊。我們看到更多的少數(shù)民族進入教學。我們看到了對教學感興趣的中期職業(yè)轉換者。例如，老年人對該國高需求地區(qū)(如內(nèi)城和偏遠農(nóng)村地區(qū))的教學更感興趣，而不是那些主修教育和走出教育學校的年輕白人女性。

過去幾年教師教育最令人感興趣的發(fā)展之一就是專業(yè)發(fā)展學校的出現(xiàn)。在某種意義上，這種結構可以作為大學和K-12學校環(huán)境之間的范例或模范機構。它是一所K-12學校，但它是一所真正有四個目的的學校：它是一所學校，一方面作為模范或示范點。在這所學校，進行了良好的實踐。專業(yè)發(fā)展學校所做的第二件事是幫助初級教師 - 教師教育學生 - 真正了解如何成為一名好老師，觀察良好實踐，觀看模范或優(yōu)秀教師。

專業(yè)發(fā)展學校發(fā)生的第三件事是非常強大的專業(yè)發(fā)展。這是一個學區(qū)的執(zhí)業(yè)教師可以來看看優(yōu)秀教學，檢查問題的網(wǎng)站。如果你愿意，它是舊教師中心概念的衍生物，但在專業(yè)發(fā)展學校這里是實踐教師良好教學的中心。最后，第四個 - 也許是最有爭議的，但卻是職業(yè)發(fā)展學校最重要的功能 - 是一個表明它可以有所作為的地方 - 孩子們生活中的差異。這是一個承擔各種學生群體展示挑戰(zhàn)的地方，實際上他們可以促進學生的學習。

技術已經(jīng)徹底改變了所有其他行業(yè)領域和社會，經(jīng)濟和文化的組成部分，但在教育方面卻沒有這樣做，盡管我認為這場革命已接近尾聲。因此，我認為重要的是，教師不僅要準備好使用當今的技術，還要系統(tǒng)地思考這個問題，并對其進行分析性思考，因為顯然技術將會不斷變化和發(fā)展。如果我們要有效地整合當今的技術和未來的技術和指導，那么教育工作者需要做好充分的準備來與之合作。

一個有趣且鮮為人知的事實是，準備得更好的教師，他們可能留在教學中的時間越長，他們實際上進入教學的可能性就越大。因此，通過這些新的五年制教師教育模式的教師，在內(nèi)容領域獲得學士學位，加上教學碩士和一整年的學生教學，是非常嚴格和緊密耦合的，通常是培訓在一所專業(yè)發(fā)展學校。

這些人中有很高的比例進入教學并保持不變。通常，超過90%的人進入這個行業(yè)，其中約90%的人在幾年后仍然存在。那些通過較短的夏季“學會教育”路線的人會以更高的費率離開 - 例如，70%在三年內(nèi)消失 - 這使得在前端更徹底地培訓教師成本更低而不是不斷地取代進出的教師，只做很少的準備。

對于那些在教室里呆了很長時間的人來說，原因很明顯：教學非常困難。想想為三十個孩子管理一個兩小時的生日聚會是多么困難，然后想象你需要做些什么才能在很長一段時間內(nèi)與這些孩子真正實現(xiàn)學習目標 - 你可以開始瞥一眼教學真正需要多少技能。

許多準備不足的人都氣餒。他們想做好。他們關心孩子們。他們經(jīng)常進入教學，因為他們確實感到有使命感，如果他們沒有工具，那么很容易氣餒，并且覺得他們不能勝任和有效。當然，如果孩子們沒有學習和表現(xiàn)，那么教室就不是一個非常令人愉快的地方，而這是推動人們退出教學的重要因素之一。我們要更好地投資于高質量的準備工作，并且在穩(wěn)定的教學力量中擁有非常有效的職業(yè)教師，而不是試圖吝嗇和愚蠢，而不是投資于前端，因為它必須確保老師擁有他們需要的工具。