去年，我不再為我的二年級(jí)學(xué)生分配作業(yè)，而發(fā)生了一件令人驚訝的事情：他們開始在家里做更多的工作。這個(gè)鼓舞人心的8歲年齡組使用他們新發(fā)現(xiàn)的空閑時(shí)間來探索他們感興趣的主題和話題。更好的是，他們興奮地向同齡人報(bào)告了他們的發(fā)現(xiàn)，然后他們被激發(fā)了足夠的靈感去探索自己感興趣的領(lǐng)域。我希望我可以說這是我總體規(guī)劃的一部分，我也很好，但是我的學(xué)生得到了這一榮譽(yù)。

這些只是少數(shù)示例，一旦我的學(xué)生得到了時(shí)間的禮物，就會(huì)在家里進(jìn)行深度學(xué)習(xí)：

學(xué)生1：在了解了我們科學(xué)部門的天氣模式后，她決定進(jìn)一步了解颶風(fēng)桑迪對(duì)我們當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的影響。她在新澤西州貝爾瑪(Belmar)創(chuàng)建了余波的紙板模型。

學(xué)生2：在社會(huì)學(xué)習(xí)期間了解了Harriet Tubman之后，她制作了地下鐵路的3D模型，并配有顯示從奴隸州到自由州的路線的地圖。

學(xué)生3：了解內(nèi)戰(zhàn)后，他制作了葛底斯堡戰(zhàn)役的3D模型，并以三折顯示的方式展示了關(guān)鍵人物，時(shí)間表和有趣的事實(shí)。

學(xué)生4：在了解小馬丁·路德·金之后，她主動(dòng)學(xué)習(xí)了更多有關(guān)他著名的“我有一個(gè)夢(mèng)想”的演講，并制作了3月在華盛頓的紙板模型，并附有書本報(bào)告。

為什么要擺脫家庭作業(yè)?很明顯現(xiàn)在該打破這種習(xí)慣了。分配強(qiáng)制性的每晚家庭作業(yè)所帶來的較小的學(xué)術(shù)收益根本無法彌補(bǔ)其實(shí)質(zhì)性的弊端，這些弊端包括可能在學(xué)業(yè)開始之初使幼兒背井離鄉(xiāng)。

打破家庭作業(yè)習(xí)慣的五部分計(jì)劃

1.向父母解釋。返校之夜是向班上的家人講解家庭作業(yè)理念的絕佳機(jī)會(huì)。不要將您的家庭作業(yè)政策寄回家中，因?yàn)楦改冈谏蠈W(xué)的頭幾周會(huì)收到大量文書工作，幾乎不可能通讀全部?jī)?nèi)容。而是創(chuàng)建一個(gè)以研究為背景的演示文稿，并親自陪同家長(zhǎng)進(jìn)行演示。他們中的大多數(shù)人都將立即上船-家庭作業(yè)會(huì)在大多數(shù)家庭中造成很大的壓力和戰(zhàn)斗。而且，您將能夠當(dāng)場(chǎng)回答懷疑論者的問題，并避免不必要的電子郵件交換。

2.鼓勵(lì)在家讀書。這里的關(guān)鍵詞是鼓勵(lì)。在您的演講期間，請(qǐng)解釋在家閱讀的好處。您甚至可以發(fā)送家庭閱讀日志，但不指定截止日期。您的學(xué)生不應(yīng)每天晚上都具有強(qiáng)制性的閱讀時(shí)間。閱讀應(yīng)該是一種選擇，而不是瑣事。我們正在努力培養(yǎng)終身讀者，當(dāng)我們閱讀必修課時(shí)，我們將擺脫體驗(yàn)的樂趣和樂趣。

3.每周發(fā)送一次家庭拼寫單詞和數(shù)學(xué)事實(shí)。在每個(gè)星期的開始，將需要掌握的拼寫單詞和數(shù)學(xué)事實(shí)的列表寄回家。由每個(gè)孩子來決定學(xué)習(xí)正確拼寫單詞或掌握數(shù)學(xué)事實(shí)的最佳方法。如果您想寄回一個(gè)選擇板，供學(xué)生用來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，那就去做吧。只是不要使它成為強(qiáng)制性的。

這些拼寫單詞和數(shù)學(xué)事實(shí)在班級(jí)中都有介紹，如果您為班級(jí)提供了不同的拼寫列表和數(shù)學(xué)事實(shí)，則它可以公平地進(jìn)行比賽，所有學(xué)生都可以在課堂上學(xué)習(xí)。而且由于父母經(jīng)常想跟蹤孩子在學(xué)什么，所以在返校之夜，我經(jīng)歷了父母可以支持拼寫和數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的不同方式，這就是即使沒有強(qiáng)制性工作也可以繼續(xù)將清單寄回家的原因。 。

4.創(chuàng)建每月自愿的家庭項(xiàng)目。我在每個(gè)月初發(fā)送家庭項(xiàng)目。這些項(xiàng)目旨在激發(fā)學(xué)生及其家人之間的對(duì)話，并且樂趣無窮。例如：用全家福照片覆蓋南瓜，完成五次隨機(jī)的善意舉動(dòng)，用家庭材料制成燕窩。學(xué)生及其家人有整個(gè)月的時(shí)間來完成該項(xiàng)目。學(xué)生們?cè)诿總€(gè)月的最后一天帶上他們的項(xiàng)目，并向全班介紹。

我有幾個(gè)學(xué)生選擇不完成每月的項(xiàng)目，只是在看到同學(xué)的演講后才改變主意，并在下周甚至下個(gè)月帶來一個(gè)。他們永遠(yuǎn)不會(huì)因提交不完整或“遲到”而受到懲罰。

5.創(chuàng)建自愿的課程擴(kuò)展。有些孩子喜歡做作業(yè)。去年我有兩個(gè)學(xué)生，他們會(huì)帶一個(gè)活頁夾，請(qǐng)我填寫作業(yè)，讓他們?cè)诩彝瓿?。抵制讓這些孩子忙碌的沖動(dòng)。而是創(chuàng)建課程擴(kuò)展并將其發(fā)布在Google課堂上，或每周將其發(fā)送回家。將學(xué)生指向外部資源，以擴(kuò)大他們?cè)谡n堂上所涉及主題的知識(shí)。給他們機(jī)會(huì)將他們的發(fā)現(xiàn)報(bào)告給同學(xué)。

梭羅雄辯地說：“忙碌是不夠的。螞蟻也一樣。問題是：我們?cè)诿κ裁?” 作為教育者，我們需要努力為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。繁忙的工作對(duì)我們所有人來說都是浪費(fèi)時(shí)間，無論是學(xué)生還是老師。

不僅如此，我們最年輕的學(xué)習(xí)者正在失去寶貴的空閑時(shí)間，這些空閑時(shí)間可用于進(jìn)行游戲和小組活動(dòng)，例如有組織的體育，音樂課和俱樂部。八歲的孩子不要為完成數(shù)學(xué)作業(yè)而感到壓力，這樣他們就可以按時(shí)上足球課或上鋼琴課。